2014陕西教师心理学备考指导：言语与思维(二).docVIP

2014陕西教师心理学备考指导：言语与思维（二） (三)创造性思维的特点和过程 1.创造性思维的特点 创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。它的特点如下： (1)流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，流畅性大。该特征能反映个体的心智灵活、思路通达的程度。 (2)灵活性。灵活性是指摈弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。例如，让被试“举出报纸的用途”，如果回答“阅读”“学习”“获取信息”，就只是把报纸的用途局限在“阅读材料”上，而如果回答“包东西”“折玩具”等，则范围更加广泛，变通性也就比较大。 (3)独创性。独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。如在“曹冲称象”中，把“石头”作为称象的工具就显得十分独特。 2.创造性思维的过程 (1)准备期。在这一阶段，创造者收集、整理资料，即收集创造活动所必需的各种信息，组织已有的旧经验，掌握必要的技能。 (2)酝酿期。在准备期收集到的信息并未消极地存储在头脑中，而是按照一种我们目前尚不清楚的方式被加工和重新组织。 (3)豁朗期。这是指创造者经过长期酝酿，新假设产生或对考虑的问题豁然开朗。这种现象叫作灵感。豁朗期是创造活动极为重要的阶段。 (4)验证期。在这个阶段，创造者要把头脑中产生的新假设或新观点通过实践加以检