实施合作学习 践行有效教学.docVIP

PAGE PAGE 1 实施合作学习践行有效教学 　　摘要：合作学习是实施有效教学的一种重要方式，但绝对不是唯一的方式。无视教学内容、学生实际和教学环境条件，实行“一刀切”，统统“合作”，很显然既不符合教育规律，又不具备实际可操作性。我们应该选择有价值的内容，抓住有利的时机，控制适当的次数让学生进行合作学习。教师还可以根据活动的特殊需要设立若干临时角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支撑，发挥团队精神，有效地、出色地完成小组学习任务。培养良好的合作学习习惯。而且要营造宽松的学习环境。教师要加强培训、精细工作，为小组活动学习创设一个宽松自由、民主和谐学习氛围，增强学生的参与意识，保护学生的参与热情，采用多种形式真诚地鼓励学生尤其是学困生主动、积极地参与活动。 　　关键词：教学合作学习有效学习 　　中图分类号：G6文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.04.010 　　所谓教学的“有效性”，主要是指教师在一段时间内，通过组织教学，学生的智能所获得的具体的进步或发展。学生在教与学活动中，凸显个性，构建人格，学会了合作，学会了发展，学会了创造。合作学习是实践“有效”的最主要的途径。 　　一、合作学习方式的应用策略 　　合作学习是实施有效教学的一种重要方式，但绝对不是唯一的方式。无视教学内容、学生实际和教学环境条件，实行“一刀