电气控制与PLC应用技术课程的实训教学.pdfVIP

中国冶金教育 2011年第 5期 电气控制与PLC应用技术课程的实训教学 云秀兰 (包钢高级技术学校．内蒙古 包头 014010) 摘 要：分析 了该课程实践教学的现状，阐述 了高职学生职业技能训练的重要性。并提 出关于实践 教学环节教学要求、教学条件 、运行模式的改革措施 ．保证学生的知识结构和实践技能适应职业 岗 位 的要求。 关键词 ：实验 ；实训；实践技能；职业能力；实用技能；教学质量；电气控制与PLC应用技术 随着高职教育改革的深入发展，全面培养高职 养学生对生产实际中常用控制设备、控制系统所发 学生职业能力的问题已经受到人们的高度重视。然 生故障的分析和处理能力。这种能力如果和职业岗 而，教学现实仍然存在一定的问题，与经济发展的要 位对照，应该属于企业控制设备、控制系统的维护和 求还有较大的距离。如 目前市场中缺少大量的技能 修理所需要的技能，相似于劳动部确定的职业分类 型人才，特别是缺少大量的高级工、技师及 以上级别 中维“修电工”所要求的技能。为有效培养学生的职 的高级技能型人才，同时也存在着高职毕业生就业 业技能，教学中把PLC应用技术的教学过程同对学 困难的现象。这从某种程度上可以反映出职业教育 生进行维修电工技能培训相结合，大力改革实验，舍 与市场需要之间的距离，需要进一步加大教育改革 弃所有的演示性和验证实验内容，加强操作性实训 力度，特别是加强实践性教学的改革与建设 ，使之尽 教学内容，适当安排一些设计I生内容，突出对学生职 快适应市场经济的发展。 业技能的培养。 电气控制与PLC应用技术是电气类专业、机电 在选择具体的训练题 目时，与当前企业的生产 一 体化专业的一门主要课程，也是一门与生产实际 实际应用相联系，尽可能使训练内容与生产实际应 紧密联系实用性很强的课程。课程的目的不仅要求 用情况一致，以生产实际中常用控制设备、控制电路 学生掌握相关的理论知识，更重要的是使学生掌握 和有代表性的典型控制系统作为主要的实验、实训 生产实践中的实用技能，培养学生解决生产实际问 题 目。为此，分阶段选取了4类训练题 目，第 1类为 题的能力。在电气控制与PLC应用技术课程中加强 常用控制电路组装训练，教师提供控制电路图，提出 实践性教学环节，是电气类专业发展的迫切要求。 具体要求，并指导学生按要求照图组装电路，在教师 的指导下通电试车，目的是训练学生的基本技能。第 一 、 改革教学内容 ，突出职业技能训练 2类为典型控制系统的故障分析处理 ，教师在实际 电路中人为设置故障，让学生查找并处理故障，目的 实践性教学在课程教学中占据重要地位，为加 是培养学生分析、处理实际问题的能力。第 3类是常 强电气控制与PLC应用技术实践性教学，课程教学 用控制电路的设计，教师提出控制要求，学生按要求 中安排了课程实验(占课时数的三分之一以上)和课 选择控制电器，画出控制电路图并组装成实际的电 程实训两个教学环节(两周时间)。 路，经教师检查后试车，目的是培养学生的综合能 根据高职教学培养应用型人才的要求，电气控 力。第4类是 PLC应用技术训练，目的是训练学生 制与PLC应用技术课程实训教学的目的，主要是培 对新技术的应用能力。通过上述几种类型的训练，使 第 51页 ZHONGGUOY~INIAOYU 学生的实践能力得到了提高，适应职业岗位的要求。 三、实验、实训教学与职业技能鉴定 、考核培训 二、优化教学结构 ，改革教学方法 相结合 由易而难、由浅入深是教学的基本规律，遵循这