描述并绘制路线图 教学设计 教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1 知识与技能： [1]知道描述物体的位置与参照点的确定有关，能根据参照点的变化重新确定物体的位置。 [2]能根据生活实例描述并绘制简单的路线图，感爱数学与生活的密切联系，学会在生活中应用数学。 2 过程与方法： 在描述路线过程中，会正确选择参照点，会根据参照点正确说出另一个点相对于参照点的方向和距离。 3 情感态度与价值观 培养空间观念，体验知识的形成过程，并感受合作与交流的重要性。 2.?? 教学重点/难点 1 教学重点 根据描述的路线，自己画出路线图。 2 教学难点 根据参照点的变化重新确定物体的位置，体会位置的相对性。 3.?? 教学用具 多媒体设备 4.?? 标签 ?? 教学过程 1 复习导入 【师】在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？ 【生】确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。 【师】根据平面图，在作业纸上完成下列问题。 （1）医院在图书馆__东__ 偏_北__?__30o__的方向上，距离是__400__米； （2）图书馆在医院__西__ 偏_南__? _30o___的方向上，距离是_400___米； （3）动物园在图书馆南偏西20°的方向上，距离是600 m。请在平面图上标出动物园的位置。 思考：第（1）题和第（2）题的区别是什么？ 提示：第（1）题和第（2）题的参照点不同，第（1）题的参照点是图书馆，第（2）题的参照点是医院。 【师】今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 【板书】 第二章位置与方向（二）　第2节　描述并绘制路线图 2 探究新知 [1]描述路线图 【投影】出示例题3。 1、学生观察情境图，明确台风移动路线。 （1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。 （2）指名汇报。 【师】此次台风的大致路径如下图。台风从生成地，经过C地和A市，最终到达B市，你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 2、分段描述，理解移动路径。 （1）第一段，从台风生成到C地。 【师】从台风生成地到第一站，台风是怎么变化的？ 【生】沿正西方向移动。 【师】沿正西方向移动，移动了多长的距离？ 【生】移动了540 km。 【师】从台风生成地到C地，我们把哪个点作为参照点？ 【生】把台风生成地作为参照点，发现台风向正西方向移动了540 km。 【PPT课件演示】台风生成以后，先是沿正西方向移动了540 km。 （2）第二段，从C地到A市 【师】到了第一站之后，台风改变方向了。 【PPT课件演示】然后改变方向。 【师】它是怎么改变方向的、移动了多少距离呢？ 【生】向西偏北30°方向移动了600 km，到达A市。 【师】西偏北30°方向是怎么看出来的？移动600 km又是怎么知道的？ 【师】也就是说我们现在把哪个点作为参照点了？ 【生】以C地为参照点台风从C地向西偏北30o方向移动了600km，到达A市。 【师】同意他说的吗？哪们同学再来说一说。 【PPT课件演示】向西偏北30°方向移动了600 km，到达A市。 【师】我们刚才描述台风第一次移动时是把哪个点作为参照点的？第二次移动呢？是同一个参照点吗？ 【生】第一次是以台风生成地为参照点，第二次是以C地为参照点，我们发现两次移动，描述路径时，参照点是不一样的。 （3）第三段，从A市到B市。 【师】到达A市后，台风又改变方向了，接下来是怎么变的呢？（PPT课件演示：接着，台风又改变方向。） 【生】向北偏西30°方向移动200 km，到达B市。 【师】同意他说的吗？哪位同学再来说一下。 【师】这次把哪个点作为参照点？ 【PPT课件演示】向北偏西30°方向移动200 km，到达B市。 （4）第四段，从B市向西移动 【师】最后又改变方向了，怎么移？ 【生】向正西方向移动100 km。 【PPT课件演示】向正西方向移动100 km。 3、列表整理路线图 【师】你能把台风经过的路线，用表格的形式表示出来吗？ 【生】制作表格，并把路线填入表中。 4、完整描述移动路线。 【师】同桌两人一组，看着图，互相说一说台风的移动路径。 全班交流说一说。 【生】台风生成后，先是沿正西方向移动了540km，到达C地；然后改变方向，向西偏北30o方向移动了600km，到达A市；接着，台风又改变方向，向北偏西30o方向移动了200km，到达B市；最后台风由B市向正西方向移动了100km，到达D地。 5、归纳总结：描述路线图时，要先按行走路线确定每一个参照点，然后以每一个参照点为参照物，描述到下一个目标所行的方向和距离，即每一步都要说清是从哪儿走的，向什么方向走了多远到达哪儿。 【板书】 描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 [1]绘制路线