2020年秋八年级数学上册第1章全等三角形1.3探索三角形全等的条件1.3.2尺规作图导学案新版苏科版.docxVIP

1.3.2尺规作图 一、学习目标： 1、要掌握尺规作图的方法及一般步骤。 2、通过“作图题”练习，提高学生的几何语言表达能力。 3、通过画图，培养学生的作图能力及动手能力 二、学习重难点： 重点：会作三角形 难点：掌握如何作三角形，作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形。 探究案 三、教学过程 （一）复习引入 1.作一条线段等于已知线段 2.作一个角等于已知角. （二）实验探究 探究一 如图，△ABC中有六个元素，只要已知其中的哪几个元素就可作出这个三角形呢？ 探究二 利用我们已经学过的基本作图，能不能构造三角形呢？三角形是由那些元素组成的？小组之间相互合作交流。 例、已知线段a,b,c 求作：ΔABC 使BC=a, AB=c, AC=b. 作法:______________ ___________________ ____________________________________ _________________________________ ______________________________________ 思考： 图是以B，C为圆心，c，b为半径作弧在BC所在直线的上方相交的情况，是否可能在BC所在直线的下方相交？如果可能，所得到的三角形与△ABC全等吗？为什么？ 探究二 利用尺规和你学过的基本作图，已知两边及其夹角，例如已知a，c，∠α，如何作△ABC，使∠B=∠α，AB=c，BC=a呢？ 思考： 在上面的作图步骤中，分别用到了哪些基本作图？ 想一想： 1、已知两边和它的夹角如何作三角形？ 2、已知两角和一边如何作三角形？ 对于1和2题学生自己探索、交流完成。 随堂检测 1．按下列条件不能作出惟一三角形的是（ ） A．已知两角夹边 B．已知两边夹角 C．已知两边及一边的对角 D．已知两角及其一角对边 2．已知线段a、b和m，求作△ABC，使BC=a，AC=b，BC上的中线AD=m，作法的合理顺序为（ ） ①延长CD到B，使BD=CD；②连结AB；③作△ADC，使DC= a， AC=b，AD=m A．③①② B．①②③ C．②③① D．③②① 3.已知线段AB和BC，要作唯一的△ABC，还需要给出一个条件。 4.已知一条线段作等边三角形，令其边长等于已知线段的长，则作图的依据是。 5.小明不小心在一个三角形上撒了一片墨水，请用尺规帮小明重新画一个三角形使它与原来的三角形完全相同.(保留作图痕迹，不写作法) 课堂小结 通过本节课的学习在小组内谈一谈你的收获，并记录下来： 我的收获 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 （二）实验探究 探究一 知道△ABC的六个元素中的某三个元素，根据确定三角形的条件，以下四种情况可作出△ABC： ①知三边； ②已知两边及其夹角； ③已知两角及其夹边； ④已知两角和其中一角的对边. 例、作法：①做线段BC＝a, ②以C为圆心, b为半径画弧， ③以B为圆心, C为半径画弧，两弧相交于点A， ④连接AB,AC，则△ABC为所求作的三角形 思考： 可以在下方相交，所得的三角形与△ABC全等. 根据SSS可以判定三角形全等 探究二 先作∠B=∠α，这样便确定了所求作的三角形的一个顶点. 以B为线段的一个端点，在∠B的两边上分别截取线段AB=c，BC=a，便得到另外两个顶点， 连接AC 于是△ABC便可作出. 思考： 作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角 随堂检测 1. C 2．A 3．线段AC(或∠B) 4．SSS 5.解：如图，△ABC就是所求作的三角形.