作为生物的社会定稿-（精选）公开课件.pptVIP

白蚁的房子 群居的蜜蜂 蜜蜂的巢蛹 腐生的黏菌 寄生的黏菌 群游的鲱鱼 巨大的生物 群飞的候鸟 新课博览 我们总是接受着这样的一个观点：人，是这个世界的主宰；人，是高于一切其他生物的高级物种，是这个世界的主人。 但是，美国科学家刘易斯·托马斯说，人 的活动很多方面像其他动物：比如属于昆虫 类的蚂蚁，许多人聚集在一起居住、生活、 工作，这就像极了蚂蚁的团体；人根据不同的分工，做着不同的工作，但不同的工作又形成一个个整体，这又和蚂蚁的分工合作相同。 新课博览 所有的这一切，似乎在传递着一个信息，其他动物很多时候也像人一样的。 人类是否到了应该反思的时候了，土地沙化的速度加快，资源枯竭的进程加速，各种自然灾难的频发，都给人类敲响了警钟：人，不能像以前那样再自高自大了，要俯下身子和自然交朋友。 简介 　　刘易斯·托马斯 1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学—贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心(研究院)院长，并荣任美国科学院院士。 作品 　　《水母与蜗牛》《最年轻的科学》《细胞生命的礼赞》(获得当年美国国家图书奖) 评价 　　美国医学家、生物学家。 1，1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀参加一个“定调演说”。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音，整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上，他便邀托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是所写文章题目不限，一文不更，一字不改。 托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口，去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命。一连写了六篇文章，甫议搁笔，但已经欲罢不能。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。这时，出版商已争相出版。于是，我们便有幸看到这本辉煌的小册子——《细胞生命的礼赞》。 文章的第1段描述医学家们举行年会的情景，意在说明什么？ 理解文意 第2段中“相当的糟糕的态度” 是什么态度？作者为什么说它“糟糕”？ 理解文意 第3段中“这真够让人为难”，“这”指的是什么？为什么“让人为难”？ 理解文意 第4段中“它们似乎过着两种生活”说的是哪两种生活？ 理解文意 第5段中，同是蚂蚁，作者说“它不过是一段长着腿的神经节”，又说它“是某种活的计算机”，为什么？ 理解文意 第6段的内容意在说明蚂蚁的什么特性？文中的比喻句起到了怎样的效果？ 理解文意 第7段的内容说明了什么？哪些地方体现了白蚁“像艺术家一样”工作？ 理解文意 第8段说明蜜蜂的生活，作者主要采用了什么手法？ 理解文意 第9、10两段内容有什么作用？ 理解文意 第11段中“电路好像还在，即使并不问题通着电”是什么意思？ 理解文意 第12段引用齐曼的话有什么作用？ 理解文意 第13段中作者借用explore一词说明了什么观点？有什么好处？ 理解文意 　一、 昆虫群居活动与人类相似 1．人类很像蚁群。 2．传统生物学界完全排斥昆虫像人的观点。 （第1～3段） 3．蚂蚁的确非常像人。 梳理文脉 　二、 群居性生物显现出高度的社会性 4．昆虫的两种生活：个体和生物体中的细胞。 5、6．蚂蚁在群体活动时显示出高度的智慧。 （第4～10段） 7．白蚁在群体变大时，其智慧也随之增加。 8．蜜蜂在既是动物又是动物组织或细胞。 9、10．其他生物也有个体合成一个生物现象。 梳理文脉 　三、 人类应向生物学习，把个体智慧融入群体智慧中。 11．与生物相比，人类欠缺联合的智慧。 12．科学研究中，集体力量远超任何个人。 （第11～13段） 13．人类应该一边探索，一边互相交流。 梳理文脉 一、基本观点：生物与人非常相似 三、给人启示：人类应向生物学习 二、具体说明：生物有高度社会性 梳理文脉 1、假如木板不是牢牢钉住，那么，看到他们一块儿筑起各式各样的巢穴，就不用感到吃惊了。 赏析语言 2、它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 赏析语言 3、它们什么都干，就差看电视了。 赏析语言 4、它不过是一段长着腿的神经节而已。 赏析语言 5、我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。 赏析语言 一、科学精神与人文关怀交相辉映。 三、比较手法彰显文章主旨。 二、典型剖析与例证泛举有机结合。 四、幽默的语言为文章增色。 借鉴手法