浅谈成功教学法在体育教学的运用.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈成功教学法在体育教学的运用 　　【摘要】体育后进生们更需要体育教师多一些关爱和鼓励。体育教师应多运用成功教学法，让学生在体育运动中体验到成功的喜悦和运动的快乐，重新定位自己，获得自信心。从而对体育运动产生兴趣，形成积极主动参加体育锻炼的良好生活习惯，终身与体育运动成为好朋友。 　　【关键词】成功教学法；体育后进生；关爱；自信心 　　一名体育教师，在体育教学中遇到很多，各种类型的学生，他们大致可分为两类。一类是活泼好动，运动能力强，喜欢体育运动，能积极参与体育活动，爱上体育课的学生，另一类是体质弱，运动能力不强，怕脏，怕累，害怕上体育课的学生，他们在体育活动中会有自卑心理，为了避免暴露自己的缺陷，不想在同学们面前丢脸，往往会对体育课和体育活动产生一些抵触的心理，这样的学生我们也把他们称作“体育后进生”。其实，不管天生的身体条件好或是不好，只要能积极主动参与体育活动，并且能坚持体育锻炼，身体素质都能得到很大程度上的增强，运动能力也会得到很大的进步，产生质的飞跃，这一点是肯定的。 　　体育教师的重要责任之一就是帮助那些体质差，运动能力弱的体育后进生们对体育运动产生兴趣，让这些学生在体育活动中拥有成功的快乐体验，从而对自己参与体育活动充满信心。所以，在体育教学中体育教师应该让体育后进生们不断的获得成功体验的刺激，要让他们确信自己也是可以的，自己也很棒。在这个过程中，学生的体质和运动能力都得到了进步，也形成了对体育运动的兴趣。所以，体育教学需要运用成功教学法。 　　一、成功教学法的定义 　　成功教学法就是指在体育教学中了解每一个学生的实际情况，根据学生的实际情况来为其确定一个合理的通过自己的努力能够短期实现的目标，从而不断获得成功的喜悦，增强自信心，对体育运动产生兴趣的体育教学方法。 　　二、运用成功教学法的策略 　　1.成功教学法运用的对象是全体学生，但更应该多关爱体质弱，运动能力差的体育后进生们，为他们多付出一些耐心 　　运动能力强，爱好体育运动的学生，只需要教师稍加要求和鼓励就能很好的完成任务，达到要求。而那些体质弱，运动能力差，有运动自卑心理的学生，就需要老师们多一点关心，多一些鼓励。一句温暖的“加油”，“你肯定行”，一个坚定的眼神，都会给他们很多信心和力量。对于一般的学生正常的教学和练习就能够达到要求，完成任务，但对于体育后进生们就可能要多花一些时间和精力，进行单独的辅导和单独练习。这就需要体育教师拥有很好的耐心，多一份耐心就会让学生多一点进步。 　　2.运用成功教学法要了解每个学生的实际情况，为其确定通过努力很快就能实现的目标 　　在一次立定跳远练习中，一个女同学只能跳1.4米，通过她的跳远成绩可以判断出她的腿部力量很弱，运动能力较差，不经常参加体育运动。根据她的实际情况，并对她的跳远动作稍加指导，为她确立了一个1.5米的目标。通过努力的练习要达到1.5米，只要能跳到1.5米就是成功，就是胜利。经过她的几次努力，终于跳过了1.5米。几个星期以后，并不是每次课都练习跳远，她居然能跳到1.7米了。这就是通过实现短期的目标，自信心得到了增强，在努力练习过程中，运动能力和身体素质也一定得到了发展。像这样的学生还有很多，要根据每个人的实际情况为他们确立一个通过自己的努力很快就能实现的目标，这样他们的进步会非常快。 　　3.运用成功教学法关键在于及时的给予夸奖赞赏和发自内心的为他感到高兴 　　在一次羽毛球教学的练习中，有一名女同学很少参加体育运动，对体育器材的感觉很差，不知道怎么拿球拍，不会发球更不知道怎么接球。她和其他同学练习打球，两个回合都打不了，实在是打不起来。这个时候我单独对她辅导。首先手把手叫教怎么拿球拍，怎么发球，然后教她高球怎么接，动作怎么做，低球怎么接，怎么持拍，动作是怎么样的。经过一番辅导，并充当她的陪练，给她打好球让她接，辅助她打球，一会儿的功夫她就找到了打球的感觉，她自己心情也非常的舒畅。我对她的进步不停的用“好球”，“漂亮”给予夸奖和赞赏。这种感觉只要经常反复的强化很快就能转变为技能。学生实现了为其制定的目标以后或是达到了自己理想的成绩，就会非常的开心，自信心也得到了提升。这个时候是体育老师给予夸奖和赞赏的最佳时机，一定要抓住这个时机，给予肯定和夸奖。其实很简单，一句“好的”，“漂亮”，“哇塞，太棒了”，和体育教师发自内心为其进步感到高兴的灿烂笑容，会给学生带来无比的自信和无穷的力量。如果让体育后进生们经常拥有这种体会，那他们的进步将会是非常迅速的。 　　4.成功教学法建立在热爱学生的基础上效果会加倍 　　作为一名教师能够去尊重学生，理解学生，真心的关爱学生，才能和学生在情感上产生交流，才能取得学生的信任，学生也才会愿意把你当做他的良师益友。这样的教师一定具有很强的亲和力和人格