浅谈班主任的管理艺术.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈班主任的管理艺术 　　摘要：班主任工作千头万绪，复杂繁琐，因此，这就决定了班主任工作的持久性和空间上的广泛性。只有当班主任工作开展得好时，才能够营造出一个良好的班级学习氛围，才能更好地促进学生的各个方面的健康发展，特别是初中生，学生相对比较“逆反”，要搞好班集体的工作需要班主任具有较强的管理艺术。 　　关键词：爱心；严格；表率；创新 　　我自参加工作以来，一直担任班主任工作，屈指数来，已有二十余年的经历了，作为一名班主任，自感责任之重大和艰辛。回首这些年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。在此，浅谈一下个人的一点体会。 　　一?以爱心浇灌学生 　　爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。有不少同学在学习上有困难，有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们纪律和学习成绩等各方面都比较差，常受到老师的批评。例如我班刘一鸣同学上课多次违纪，作业多次不交，上网成瘾，逆反在他身上体现的淋漓尽致，像他这样的学生硬性处理绝对解决不了问题，我就试着和他交朋友，多关爱他，经常与他单独交谈，让他明确了学习的目标，现在他的成绩突飞猛进，积极性较高。作为班主任，对于这些“特殊”学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。 　　班主任在学生的心目中占有很重要的位置，他们很在乎班主任对他们的看法和评价，很在乎是否参加他们的活动，甚至很在乎班主任看他们的眼光。虽然平时工作很忙、教学任务繁重，但我还是尽量抽取一定的时间参与学生组织的活动，对他们进行相关的指导，给他们鼓励。真诚地跟他们谈自己的看法，让学生也很坦诚地谈出自己的想法，与学生真心做朋友，学生也自然心悦诚服地接受班主作的管理，人人都会争先鼓勇，尽自己的所能，为班级出力，为班级争光。真心付出一定会有回报。教师不仅要做学生“传道、授业”的师长，而且要当好学生的引路人。 　　二?以严格要求学生 　　常言道：“没有规矩，不成方圆”。规矩即班级制度，它是班级日常管理工作的主要依据，是班级工作取得成功的保证。为使班级管理规范化、科学化，开学初我就组织班委会在广泛征求同学意见的基础上，结合中学生日常行为规范和中学生守则，制定了班级管理制度，从纪律、学习、卫生等方面作了明确的规定，并用分数或等级形式量化，定期汇总，定期公布，并根据学生表现评选先进标兵。给每个学生建立成长档案，记录学生日常生活的具体表现，以利于有针对性地对个别学生进行思想工作。制度的有效执行对班级管理起到了很好的效果，在自主管理、学习氛围、劳动卫生等方面我班学生都能做到有条不紊。 　　万事开头难，开学第一天报到时，我就在班上把要求一一说明，细至如何坐、如何拿书朗读等，然后我马上离开教室，让学生按要求去做，自己就在外面细心观察各位同学的一举一动，说罚就罚；头一个月，要求学生熟读学校的各项规章制度，不论课堂秩序、卫生清洁、课余活动、待人接物，全方位要求学生，一旦发现违纪马上处理。此外，还要经常与家长联系，力争建立起和谐的家校关系，让家长协助严格管理学生。事实证明，初中生的自制力还相对薄弱，适当的严格对学生学习和生活都可以起到良好的促进作用。因此，“严”是对中学生各种行为规范培养的必要法宝。 　　学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。 　　三?以表率感染学生 　　要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生心目中树立使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不