浅谈“项目化教学法”在word课堂教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈“项目化教学法”在word课堂教学中的应用 　　[摘要]高职高专中，所以学科中，《计算机应用基础》是最基本的一门计算机入门课程，其中的word这一章节是十分重要的，在社会中，无论哪个领域都需要搞文案的人员，方案的实施是需要word来做基础的。所以得想到最适合word这一章节的教学方法——项目化教学法。 　　[关键词]高职高专；项目化教学；word课堂教学 　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278（2013）02-122-01 　　项目教学法取代了原来的传统教学模式，整个课堂以一个项目的实施过程而进行的，它有助于提高学生发现问题，解决问题的能力，把教学内容中的理论和实践有机的结合起来了，从而使学生能够熟练的把理论应用于实践中去。把要学习的内容设置成一个大的项目，再把相关的知识点设置成一个个的子项目，然后一个个的去实现。《计算机应用基础》是学习计算机的入门科目，同时也是一门公共基础课，依据上述项目化教学法的宗旨，可以得知它比较适合于这门课程的讲解，在这里，主要与大家一块来探讨项目化教学法在word教学中的应用。 　　一、项目化教学法的含义和实现过程 　　项目化教学法顾名思义就是在教学的过程中引入项目，所选取的项目要包含本节课的所有知识点，实际上就是通过对整个项目的实施，在实施的过程中来完成对相关知识点的学习，项目实现的过程也就是对相关知识点熟练应用的过程。 　　在选择项目的时候，可以选择含有大多知识点的项目，然后再把用不到的其他知识点设计成小的项目作为原来项目的子项目，项目的实现过程就是在实现大项目的过程中把小项目也实现，把大小项目都实施完后就可以把本章节的内容都学习和掌握了。 　　二、高职高专院校中，在教学时实行传统教学模式的弊端 　　传统的教学模式就是在课堂上教师教与学生学，教学占主导地位，学生处于被动的学习，学生完全没有自己的学习思路，没有思考的空间，完全局限于教师提供的思维模式中，由此，学生的主体地位得不到提升，响应不了新课改的要求，自然学生的综合素质也得不到提升。针对在学习中，运用传统的教学模式存在着哪些弊端呢？ 　　首先，对计算机学科来说，基本上所有的学科都是分为理论课和上机课的学习，运用传统的教学模式只是在理论课上对学生进行理论课的讲解，或是针对相关的知识点举相应的例子，但是也只能通过例子的学习了解某个知识点，其他的知识点还是接触不到的。通过例子的学习也只是对理论知识有所了解，对上机课的操作是丝毫没有一点涉及的，由此看来，传统的教学模式只注重理论，严重忽视了上机课的学习。 　　其次，传统的教学模式中，教师的讲解带动学生的思路，学生只是一味的跟着教师的步伐前进，完全没有自己的思维空间，老师已经把思路说的一清二楚了，自己也就不用再动脑思考了，这完全局限了学生的逻辑思维能力的提高，学生完全没有自己的思路了。学生就完全处于被动地位了，教师才是处于主动的位置，完全偏离了国家教育部新课改的倡导。由此可见，传统教学模式在定位课堂教学主体方面是有缺陷的。 　　三、分析word中知识点的特点以及实行项目化教学法的必要性 　　word这一章节内容的学习分为两个模块：理论知识的学习和实践内容的学习。运用传统的教学模式的话，就是教师通过ppt的模式把所要学习的内容通过大屏展示给大家，可是具体所展示的内容如何在word中使用，学生是不明白的，所以传统的教学方式只是有利于这一章节的理论知识的学习，丝毫没有顾及实践内容的学习。 　　在学习word的相关知识点的过程中，里面涉及到的知识点比较零碎，要是运用传统的教学模式的话，举例子只会涉及到个别的知识点，除了涉及到的知识点外，其他的就无法熟知它的基本操作了。这样，其他知识点的具体操作就会被掉了，所以，使用传统的教学模式来学习word这一章节的内容时，掌握的知识点不够全面。 　　四、在word中实行项目化教学法的过程 　　（一）设置教学目标和能力目标 　　在本节课开始的时候，教师要依据本节课的内容制定好教学目标和能力目标，熟悉word的相关界面，可以熟练的完成相关文字的编辑，段落设置，页面设置，页面美化等。 　　（二）选择合适的项目，设置相关项目的子项目 　　可以组织同学们一块来设计有一组文字，一幅图片，再加上本节课其他相关的知识点一块来完成一个文稿的制作。比如，可以制作一个本班级的名片。然后针对学习，生活，个人信息等这些内容再进行一系列小的子项目的设置。从而把word这一章节的所有知识都涉及到相关项目中。 　　（三）组织项目的实施 　　首先设计该项目的版面规划，设计下版面中都包括哪些内容，然后再制定好项目实施的方案，搜集下班级同学的照片及相关信息，运用word这一章节的知识来完成相关的文字输入，图片的插入，页面的编辑，美化等，然后完成相关子