多边形的内角和教学课例.docxVIP

教学课例 结合信息技术激励学生自主创新性学习 ——22. 8多边形的内角和与外角和 大石岭初级中学 傅秀红 背景分析：随着科学现代化技术的推进，多媒体辅助教学得到了普遍 应用，尤其是多媒体进入数学课堂，更显示出其强大的生命力。这些 现代化的多媒体教学手段图、文、声、像、影并茂，通过形象生动的 画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有 效的反馈，使枯燥的数学学习变得有声有色，感知过程活灵活现，增 强了数学内容的形象性，从而有效地弥补数学课一贯内容上的枯燥， 创设了最佳的学习情境，有效地突出重点，突破难点，大大调动了学 生的主观能动性，使学生的学习变得轻松愉快，为培养学生的创新精 神和实践能力的培养提供了良好的环境。 教学设计 教学设计思路 本节是三角形有关知识的拓展，注意与三角形的有关知识进行类 比。通过具体的图形来让学生更好的理解一些概念。对于多边形的内 角和定理及其外角和定理要启发引导学生积极参与，把多边形进行分 割，一起分析、探究总结出所要的结论。通过例题来巩固这些知识点。 重点（1）多边形的内角和定理.（2）化归转化的思想方法?在证明 多边形的内角和定理时，关键在于如何利用三角形内角和定理去添加 辅助线加以证明，这种将多边形问题转化为三角形问题来处理的思想 在整个数学学习中都极为重要. 教学目标 知识与技能 了解多边形的有关概念（定义、边、顶点、内角、外角、对 角线、凸多边形）. 探索并说出多边形的内角和与外角和公式，会应用多边形内 角和公式与外角和公式解决简单问题。 通过多边形内角和定理的教学，培养学生归纳、推理能力、 说理能力. 通过与四边形相应概念的对比，让学生体会其中蕴含的类比 方法. 过程与方法 经历探索多边形内角和与外角和公式的过程，把多边形进行分 割，小组讨论、合作交流得出结论。 情感态度价值观 通过探索过程进一步体会知识点之间的联系； 通过本节的学习进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 教学重点和难点疑点及解决办法 重点是多边形的内角和与外角和定理。 难点是学会善于运用三角形的有关知识来研究多边形的问题。能 够灵活运用多边形内角和与外角和解决相关问题。 疑点及解决办法：为什么多边形的内角和与边数有关？而多边形 的外角和与边数无关（解析见小结1）? 学法引导 观察、分析、转化、类比、讲解 课时安排 1课时 教具学具准备 常用画图工具 师生互动活动设计 （一） 教师创设情境、引入新课 （二） 学生类比探索猜想结论； （三） 教师归纳总结、 （四） 示范解题， （五）学生练习巩固 课堂实录： 【复习提问】 四边形的有关概念（四边形，四边形的边、顶点、内角、外 角、对角线的定义）. 四边形内角和的求法：作出对角线化为两个三角形. 【引入新课】 我们学过三角形、四边形，知道了什么是它们的边、顶点、内角、 外角，内角和与外角和以及它们的一些重要性质?但是，在日常生活 中，我们还会遇到边数更多的平面几何图形。 如六角螺帽等，它们都给我们一个多边形的概念，今天我们就来 从左面看从止面看从上面看学习这种密【讲禅图 22 -38应的平面 从左面看 从止面看 从上面看 学习这种密 【讲禅 图 22 -38 应的平面 （二） 学生自学教材，了解多边形的有关概念?（5分钟） （三） 全班交流： 联想四边形，扩展四边形的有关概念，从而引导学生归纳出 多边形的定义。对照图形，介绍多边形的边、顶点、内角、外角、对 角线等概念. 老师强调：这里所说的多边形是指凸多边形，即多边形总在任何 一条边所在直线的同一侧）. 向学生说明多边形的命名方法.以边数命 名，多边形有几条边就叫做几边形，因此三角 形，四边形都属于多边形. 图22-39中的五边形，我们把它记作五边 形ABCDE用类似的方法可以记其他多边形. 多边形的表示方法：料边形￡每…人（〃＞3 的自然数），介绍〃（心3）边形的画法.省略的边用虚线，如图1? 【通过生活中实物图片体会视图与平面图形的对应关系，从而形 成多边形的概念?】 （四）大家谈谈 我们已经知道，平行四边形的内角和是360。?那么，任意一个 四边形的内角和是多少度呢?谈谈你的想法，并与同学进行交流. 图7. 3-8如图7. 3-8,画出任意一个四边形的一条对 角线，都能将这个四边形分为两个三角形。分 样，任意一个四边形的内角和，都等于两个三 角形的内角和，即360°。 图7. 3-8 通过对四边形内角和的思考、交流，初步体会多边形内角和计算 的一般方法. （五）试着做做 如图22 — 40,过五边形ABCDE的顶点A的两条对角线AC, AD 形的内角和等于180。x总结：过n 形的内角和等于180。x 总结：过n边形的一个顶点可以做（n-3 ）条对角线，将多边形 分成（n-2）个三角形，每个三角形内