3初二成语解析.docxVIP

知识点一（易陷误区） 【知识梳理】 望文生义： 成语的意思是约定俗成的，大多数成语都有一个典故，加上成语中的语素有些生僻的古义，造成了理解上的难度，如不仔细就易造成错误理解。 例：各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。 解析：“目无全牛”出自先秦·庄周《庄子·养生说》：“始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未 尝见全牛也。” 比喻技艺熟练到了得心应手的境界。常被误解为看不到整头牛，即解释为看不到整体的意思而错用。 对象误用： 有些成语有特定的使用对象和范围，如把握不准，就会扩大使用的范围误作他用。 例：这些女孩的平均年龄只有22岁，正值豆蔻年华却已成为名符其实的鬓花。 解析：“豆蔻年华”专指十三四岁的少女，不可运用超于15岁。故不能扩大其使用范围。 轻重失度： 有的成语词义较轻，有的较重，需根据特定的语言环境选择适用的成语，以避免小词大用或大词小用的现象。 例：李老师当班主已有20余年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾的她仍坚持奋战在教育第一线。 解析：“日理万机”常指君王或者国家领导人忙于处理国家繁多的政务工作，用在李老师身上就有大词小用之嫌了。 褒贬颠倒： 从情感色彩上分析，成语有褒、中、贬之分，使用中不加辨析，就易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。 例：湖北省黄金村为迎接市委的扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手