336-《大众心理学》2001年第3期.docVIP

PAGE PAGE 5 《大众心理学》 2001年第3期 心理课堂上存在的心理问题 浙江上虞教师进修学校 章惠珍 心理活动课是中小学心理健康教育的重要途径之一，对增进学生的心理健康，加强学生的心理素质有非常重要的作用。但由于心理教育在我国尚属起步阶段，对广大没有接受过心理学专业训练的中小学教师来说，心理活动课还是一门全新的课程，教学中不可避免地存在许多不足。笔者认为，教师在教学中表现出来的以下几个心理问题，严重影响教学的效果，迫切需要引起大家的注意。 教学目标贪高求全 人的心理是复杂的、多样的，学生心理素质的提高，也非一朝一夕之功，只能一点一滴地慢慢渗透，一堂课一堂课地渐渐积累，但很多教师，却把心理教育简单化，企图一步登天，希求一堂课就解决许多问题，教学目标的设置贪高求全，结果欲速则不达。如某小学利用晨话课二十分钟的时间上心理活动课，一位教师上课的主题是克服依赖性，教学目标包括：克服学习上的依赖性，独立思考，主动学习；克服班级活动中的依赖性，自主独立地开展工作；克服家庭生活中的依赖性，生活自理，积极做家务。二十分钟的时间，怎么能解决这么多问题呢？另一位教师，在扩招的二年级新生中上课，主要内容是每个学生用一句话介绍自己，然后玩一个“折筷子”的游戏，教学目标赫然写着：1、增进对自我的了解，2、学会与别人