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“合作性学习”在《财政税收法》课堂教学改革中的应用 魏 俊◆ （山东工商学院政法学院 烟台 264005） [摘要] 作为一种有效的、较为成熟的课堂教学组织方式，“合作性学习”已经在世界很多国家被广泛采用，但在我国课堂教学特别是高等教育课程课堂教学中的应用目前还处于探索阶段。《财政税收法》是一门重要的法学专业课程，具有非常强实践性和理论性。传统的教学方法导致了《财政税收法》课堂教学的诸多问题，在《财政税收法》课程课堂教学中推行“合作性学习”也是改革的一种初步尝试。 [关键词]合作性学习；财政税收法；教学改革 “合作性学习”（cooperative learning）兴起于20世纪70年代的美国,并在70年代中期至 80年代中期取得实质性进展。在美国、以色列、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国“合作性学习”已经成为被广泛使用的课堂教学组织形式之一。在我国，“合作性学习”模式在我国中小学和高职课程教学中正在得到普遍推广和应用，而在一些高校本科教育的许多课程的教学改革中也出现了一些积极探索的成果。如在《思想道德修养与法律基础》、《大学英语》（精读课程）、《中医基础》等课程方面均有应用的案例。2008年4月17日浙江省在浙江万里学院召开了全省高校“合作性学习”课程教学改革现场会，会上交流了该学院《数字电子技术》、《高级财务管理》、《市场研究》、《计算机网络》、《民