第三章班级群体.pptVIP

* * 内容丰富多彩的集体活动，能够满为他们提供了一个思想对话，情感交流，建立友谊和施展才能的好机会。在共同的集体活动中，缩短了师生间、同学间的心理距离，使同学间相互协调，团结合作，在自觉不自觉之中就培养了良好的班集体心理。 * * 第三节 班级群体动力 群体动力就是指群体活动的方向。研究 群体动力就是研究影响群体活动方向的诸因 素。这些因素或内容主要包括群体压力、群 体规范、群体舆论、群体内聚力、群体士气、 群体决策等方面。它们对群体及其成员均具 有重要作用。 * * 一、班级群体动力分析 （一）班群体压力 班群体压力是指作为班群体要求而制约学生 个体行为的力量。班群体压力作为一种心理动力， 是通过给人施加压力，造成心理负担或冲突来改变 学生行为的。 班群体压力主要来源于班群体的群体规范、 群体舆论、群体规章、制度、守则等各个方面。 * * （二）班群体规范 班群体规范是指为了保证班群体活动正常进行，保证班群 体目标顺利实现，每个学生都应遵循的行为准则。 （三）班群体舆论 班群体舆论的特点： 1.很强的现实性。从中可以窥见班群体多数人的呼声和班群体心理倾向。 2.很强的导向性。舆论一旦形成，就会以群体压力的形式引导并驱使个体行为倾向于舆论所规定的方向。 3.很大的稳定性。舆论一旦形成，一般不易改变，具有很大的稳定性。 4.转化性。许多舆论会随着班群体的长期存在和发展而转变成班风。 5.联系性。与班群体目标、班群体活动密切相关。 * * （四）班群体内聚力 班群体内聚力指的是班群体对其成员的吸引力及 班群体内部成员之间的吸引力。 成员之间相互选择的数目 群体内聚力= --------------------------------- 群体成员中可能相互选择的总数目 影响班群体内聚力因素主要包括： 1.班主任的教育管理方式 2.外部影响 3.奖励 4.其它因素 * * （五）班群体士气 班群体士气是指班群体成员为实现班群体目标和 完成班群体共同的活动任务所具有的一致决心和信 心。 影响班群体士气的因素： （1）班群体成员对其共同的活动目标和任务的认同。 （2）良好的人际关系。 （3）有效的激励手段。 （4）班群体活动的丰富程度。 （5）班主任的民主管理方式。 （6）和谐并有能力的班群体核心。 （7）通畅的意见沟通网络。 （六）班群体决策 * * 三、班群体对其成员行为的影响 （一）社会助长作用 （二）社会标准化倾向 （三）社会顾虑倾向 （四）社会从众行为 * * 第四节 班级群体中的非正式群体 一、班群体中非正式群体的常见类型及其形成因素 二、班群体中非正式群体的特点及其作用 三、班群体中非正式群体的调控 * * 一、班群体中非正式群体的常见类型及其形成因素 （一）班群体中非正式群体的常见类型 1.兴趣型群体 2.志向型群体 3.地域型群体 4.交往型群体 5.娱乐型群体 6.利益型群体 7.义气型群体 * * （二）班群体中非正式群体形成的因素 1.班群体活动的局限性和学生个体需要的丰富性之间的矛盾 2.个性上的相互选择。 3.班群体的教育管理因素。 4.学生个体客观条件的相似 5.某些特殊联系的因素 * * 二、班群体中非正式群体的特点及其作用 （一）班群体中非正式群体的特点 （二）班群体中非正式群体的作用 1.积极作用 （1）培养社交能力 （2）增进同学之间的纯真感情 （3）加强班群体的内聚力 （4）缓冲矛盾的作用 （5）有利学生个性的广泛发展 （6）增强班级群体意识 2.消极作用 * * 三、班群体中非正式群体的调控 （一）承认事实，积极引导 （二）因群施教 （三）鼓励进步，发挥作用 （四）对非正式群体的改造 1．目标引导法。 2．兴趣转移法。 3．情感投资法 4．角色吸引法。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * 第三章 班级群体 * * 第一节 班级群体心理 班级群体心理是指长期发展起来的班级群体内部所独有的心理倾向和态度体系，以及这些心理状态相互作用形成的心理结构。是对班级群体共同追求、