高考应对策略.ppt

（山东2008）3、2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之颠”。他们生理上出现的适应性变化是 ①体温下降 　　②机体耗氧量降低 　③皮肤血管收缩 ④体温调节中枢兴奋性增强 ⑤甲状腺激素分泌量增加 A、①③④ B、①④⑤ C、②③ D、③④⑤ （山东2008）4、通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是 A、类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B、分化的体细胞丢失了某些基因 C、二者功能有差异，但形态没有差异 D、二者基因组相同，且表达的基因相同 必修1：分子与细胞 2008年考试大纲（课程标准实验版） 主要细胞器的结构和功能 Ⅱ Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价 课程标准 举例说出几种细胞器的结构和功能 了解（识别、辨认等） 学科指导意见 说出几种细胞器的结构和功能 了解（识别、辨认等） 考试说明 主要细胞器的结构和功能 Ⅰ 必修1：分子与细胞 2008年考试大纲（课程标准实验版） 蛋白质的结构和功能 Ⅱ 课程标准 概述蛋白质的结构和功能 学科指导意见 说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。概述蛋白质的结构和功能 认同蛋白质是生命活动的主要承担者 说明氨基酸、多肽、蛋白质的结构关系 关注蛋白质研究的新进展。 认识问题的能力和提出假设的能力：（1）对资料中的核心 概念和意义的把握；（2）对假设（对问题的暂定的解决方案）的设定。 研究计划的设计和实行的能力：（1）研究方法的选定及研究程序的具体化；（2）对问题相关变量的控制；（3）观察、测定收集资料和整理结果。 研究资料的分析和解释能力：（1）使用符号、图表等对资料进行分类和转换；（2）对定性定量的相互关系及因果关系的把握；（3）对资料的倾向性、规律性的把握。 推出结论和评价的能力：（1）对假设的验证；（2）对研究过程可信度的判断；（3）从结论推出具有一般性的说明。 4．已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指。如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现在多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是 A．3 B．4 C．9 D．12 Ⅱ．肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答： （1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是　 （填写标号）；能进行兴奋传导的是　　（填写标号）。 （08全国卷I，1） 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序．正确的是 A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液　　　　 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水　　　　　 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 （05全国卷I，30.)为了验证胰岛素具有降血糖作用,以小鼠活动状况为观察对象设计实验.某同学的实验方案如下：?? ①将正常的小鼠分成A、B两组，观察记录其活动状况。?? ②对A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，对B组小鼠注射等量的蒸馏水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少乃至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠的低血糖症状得到缓解，B组小鼠活动状况无变化。???? 以上实验可以说明胰岛素具有降血糖作用。请回答：（1）该实验原理是??????????? 。（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：????????。（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是???????????????????