五、恶乎往而不可 (2).docVIP

养正气 求真知 衡水市第十四中学语文组 吾生也有涯，而知也无涯。以在涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。 《恶乎往而不可》导学案 【学习目标】 1、掌握文中重要的文言实词、虚词、文言句式等。 2、抓住关键语句，分析评价文中的哲理意蕴。 3、师生讨论，理解庄子散文寓言说理、夸张奇思奇想的风格。 【学习重点难点】 1、引导学生学习掌握重要的文言实词、虚词、文言句式等。 2、引导学生理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。3、引导学生领会庄子的奇思奇想。 【夯实基础】 一、为下列字注音 喘（ 　）　寐（ 　）　 蘧（ 　）　 屦（ 　） 　骀（ 　）怛（ 　） 喘喘然（ ） 二、写出下列通假字并解释 1．颐隐于齐 2．亡，予何恶 3．予因以求时夜 4．不翅于父母 5．佚我以老 6．而知不能规乎其始者也 7．取妻者止于外 8．故不足以滑和 9．使之和豫通而不失于兑 10．使日夜无郤而与物为春 11．是接而生时于心者也 三、解释下列古今异义的词 1．无几何也 古： 今： 2．吾以南面而君天下 古： 今： 3．恐吾无其实 古： 今： 4．乃所以善吾死也 古： 今： 四、指出下列词类的活用现象并解释 1．东西南北，唯命之从 2．吾以南面而君天下 3．吾与之友矣 4、息我以死 5、轻用吾身而亡其国 6、其妻子环而泣之 7、故善吾生者 8、果以恶骇天下 五、指出下列句子的句式特点 1．此古之所谓县解也 2．所爱其母者，非爱其形也 3．是事之变，命之行也 4．浸假而化予之左臂以为鸡 5．卒授之国 6．莫逆于心 7．劳我以生 8．予何恶 9．又将奚以汝为 10．唯命之从 【探究题】 1.第1则中，子舆生病后相貌变得怎么样（用原文回答）？子舆对此态度如何？ 子来生病将死，子来对此持怎样的态度？ 3.第1则表达了作者什么样的思想观点？ 【训练案】 一、阅读下面一段文言文，完成9～12题。 仲尼适楚，出于林中，见痀偻①者承蜩②，犹掇之也。 仲尼曰：“子巧乎！有道邪？” 曰：“我有道也。五六月累丸二而不坠，则失者锱铢③；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若橛株拘④；吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知也。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得？” 孔子顾谓弟子曰：“‘用志不分，乃凝于神’，其痀偻丈人之谓乎！”(选自《庄子·达生》) [注]　①痀偻：驼背。②承蜩：取蝉。③锱铢：指极少。④橛株拘：带枯树枝的树桩。 1．下列句子中加点词解释错误的一项是(　　) A．仲尼适楚，出于林中　　　　 适：到，去 B．见痀偻者承蜩 承：用竿粘取 C．犹掇之也 掇：拾取 D．孔子顾谓弟子曰 顾：只是，仅仅 2．下列加点词意义和用法，判断正确的一项是(　　) A．①②相同，③④也相同　 　B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④也不同 3．下列叙述不符合原文意思的一项是(　　) A．驼背老人有粘蝉的高超技术，是因为他“用志不分，乃凝于神”。 B．孔子以痀偻者“不以万物易蜩之翼”精神，教育弟子要“用志不分”。 C．驼背老人有粘蝉的高超技术，是由于生于林中，对蝉极其熟悉。 D．孔子从树林中经过，看见驼背老人粘蝉，从而引出“痀偻者承蜩”这番话题。 4．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知也。 译文： (2)“用志不分，乃凝于神”，其痀偻丈人之谓乎！ 译文： “庄子”在“百变”运用中的拓展 【运用示例】人格魅力 　　庄周先生，可谓是中国历史上第一等可爱的人物，具有一种难以言尽的人格魅力，很难用一种中规中矩的评价来概括他的一生。我们未尝不可说，庄周是个特立独行的思想家，是文采斐然的散文家，是幽默大师，是故事大王，是逻辑学家，是心理医生，是穷光蛋，是常常感到寂寞的高手，是藐视权贵的奇才，是淡泊名利的隐士，是悲天悯人的仁者，是滔滔不绝的辩士，是好抬杠的朋友，是田园诗人，是经常援引神话的无神论者，是喜欢异想天?的理想主义者，是濮水边的渔翁，是田间的歌者。这一切，都只不过窥见他人生的点点滴滴。他本人也自命不凡，在他眼底下，凡夫俗子就如一窝叽叽喳喳、跳跃扑腾的小麻雀，官僚是一群猪猡，文人学士则如争吵不休的猴子。读读他笔下大鹏和小鸟的比喻、河伯与海神的对话，以及井底之蛙的设喻，便可见他的胸襟。 【运用示例】精神的超越 　　精神超越的人，身处红尘而能俯视红尘，身为众生而能傲视众生。 　　织草鞋的庄周神情枯淡