数学的变革资料教材.ppt

數學的變革，銜接與補強 台北縣數學領域輔導團 前 言 無辜的學生 辛苦的老師 國中數學課程變革 63年課程標準－ 74年課程標準－ 83年課程標準－ 89年九年一貫暫行綱要－ 92年九年一貫正式綱要－ 各學年使用課程對照表 課程修訂的原則 一、大約每十年進行修改 二、增加新的知識需求 （例如科學記號） 三、刪除非結構性需要認知的內容 （例如三角函數） 四、課本的題例配合不同時期的情境需求 五、課程的難易度擺盪，理應逐漸趨向穩定 正式綱要的理念 一、參酌先進國家的數學課程（加州） 二、酌取暫行綱要的優點，提倡學習 帶得走的能力（正綱與暫綱） 三、明訂學習分年細目，依照知識發生 邏輯規範教學順序 四、加強計算能力 五、銜接高中職課程 加州課程標準〈1997實施〉vs九年一貫課程標準〈2002實施〉 加州課程標準與94數學綱要 920917聯合新聞網 九年一貫數學綱要修正 深度將追加州 教育部昨天決定，新修正的數學課程綱要將在10月底、11月初公布，除較具有深度外，目前階段能力指標，也改為分年能力指標94學年度先出版一、七年級（國一），再逐年擴及9個年級。 外界一直認為建構式數學、九年一貫課程實施後，國中小學生數學能力下降，不過，根據國科會最近公布的實測結果顯示，學生能力