电气信息类专业课程体系优化与大类平台课建设.pdfVIP

总第217期 教育敖学 DOI编码：10．3969j／．issn．1007-0079．2011．30．083 电气信息类专业课程体系优化与大类平台课建设 马玉泉 马继伟 卢卫娜 林红举 张丽红 摘要：介绍了河北科技师范学院电气信息类两个专业的课程体系现状，提出优化科类课程体系，建立大类平台课，走大类招生、平台授课、 宽口径培养是今后的基本发展思路。通过对电气信息类专~20100k培养方案中课程体系的分析，指出部分课程存在内容重复，占用总学时。为了 优化课程，解决学时紧张的问题，重点分析了大学物理和电磁场理论、复变函数与积分变换和信号与系统等课程之间的关系和内容重复的问题， 并在2011级培养方案中给出了相应的课程优化对策。 关键词：电气信 类；课程体系；优化；平台课程；建设 作者简介：马玉泉 (1971-)，男，藏族，青海平安人，河北科技师范学院机电工程学院，副教授。(河北 秦皇岛 066600) 基金项目：本文$．2olo年河北科技师范学院指令计划教学研究项目(项目编号：IYZL201004)的研究成果。 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)30—0167—02 为了适应宽口径专业的培养，提高毕业生的就业适应性，河北 校中，已有近一半多的高校实行了按大类招生，可见大类招生渐成 科技师范学院l~12006年起，电气工程及其 自动化、电子信息工程两 趋势。 个本科专业做了按电气信息大类招生的准备。这两个专业的学生入 大类招生可以使学生更能合理的选择专业，可将分专业的矛 学后前两年学习同平台课程，第三年起按各 自专业学习相关专业课 盾后移；对学生培养而言，可提供更大的学科平台，使学生对专业 程和模块选学课程。要做到大类招生，课程体系优化与大类平台课 内涵有了一定的理解之后，进行更理性的选择。考生在入学后通过 建设至关重要。 前两年的学习和生活，了解大学、学科、专业，发现 自己的兴趣和特 一 、 我校电气信息类专业课程体系现状 长，把从原来4年前选专业推迟为2年前选专业，从而能够相对准确 我校把培养应用型人才确立为学校的人才培养 目标定位，因 地预测和了解毕业时社会发展的趋势，专业的选择能够更加适应社 此，依据学校 自身特点，按照 “电气与信息融合、强弱电并重、软硬 会需求。 件结合”的复合型人才培养新思路，坚持围绕应用型人才的质量标 2．课程体系优化与大类平台课建设是解决宽口径要求与课程学 准构建 “平台+模块”的电气信息类大类专业课程体系。在通识教育 时压缩间矛盾的要求 的基础上，加强学科基础教学，实行宽口径专业教学与专业方向相 宽口径本科专业教学特点就是厚基础，所以目前电气信息类专 结合，首先将电气工程及其 自动化、电子信息工程两个 “电气信息 业在培养方案中学科基础课占到总学分的近30％，全校性的公共通 类”专业的通修课建成科类基础平台课程，之后在充分调研市场需 识 (修)课 占到总分的26％，I3,考虑到实践性课程的要求 (学分不 求的基础上，根据需求情况统计设置专业方向模块课程。表1为河 得低于25％)，这给第二年的科类基础课和第三年的专业基础课设 北科技师范学院两个电气信息类专业2010级主要课程设置及教学 置和学时分配带来困难。因此要拓宽学生专业知识面，保证专业知 进程表。 识成体系，在优化专业课的同时，必须优化学科基础课及大类平台 从表1中可以看出，电气信息类专业已基本建立了课类平台，具 课，为更好的开设专业课保证学时。 有了按类招生的基础。还可以看出，三年级课程中两专业也存在相 三、电气信息类专业平台课程优化整合 同的基础课程，如信号与系统、自动控制原理等，而在前两年的平 1．解决部分课程内容重叠的问题 台课程中，存在着课程内容部分重复，如