六年级语文下册第二单元设计.doc

6 北京的春节 一、教学内容：人教版六年级语文下册第二单元第六课 二、教学目标： 　　1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 　　2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 　　3、学习课文有顺序、详略得当的写法。 　　三、教学重难点 　　教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 　　教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 　　四、教学准备：关于童谣的词语；歌曲《恭喜》 五、教学时间：2课时 　　六、教学流程：“创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。” 第一课时 　 第一步：创设情境，展示目标 　 1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。 　 2、交流自己搜集到的关于春节的资料： ①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。 　　②关于春节的习俗：祭灶扫尘 贴春联 守岁 闹元宵等 　　③关于春节的传说：年的传说岁的故事等 　　3、假如请你来写春节，你打算写些什么？ 4、的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。 展示目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。 【设计意图】激发学习兴趣，明确学习目标。 　　第二步：自主学习，合作交流（第一清） 　　1、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 2、默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？ 　　3、选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。） 【设计意图】让学生初步了解课文内容，培养学生自学习惯。 第三步：检查自学情况 　　1、同桌互查读文情况。 　　2、出示本课需会写的生词集体认读。 　　3、对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。 　　4、快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。 　　腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 　　5、小结：春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。 【设计意图】发现学生自学中的问题。 　　第四步：教师精讲点拨 　　1、默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。 　　2、小组研读。 　　出示研读提示： 　　①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。 　　②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。 ③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。 【设计意图】为学生答疑释惑，加深对课文内容的理解，以突出重点，突破难点。 第五步：课堂巩固训练（第二清） 听写生字词，朗读文中的重点句子、段落，抄写优美的句子。 【设计意图】巩固所学知识，学会应用知识。 第六步：课堂小结拓