幼儿园教育教学活动评价精编版.ppt

分析： 在教学活动中，教师应通过激励性的评价使幼儿能及时体验到活动成功的喜悦，以激发起幼儿尝试的勇气和继续努力的信心。小组之间的竞赛主要应看小组合作的表现，而不应以组员个人的表现作为评价的依据。某个组员回答不正确时，教师可以让同组的其他幼儿及时补充和纠正。同时对回答有误的幼儿也要找出其闪光点予以鼓励，如表扬他敢于尝试的勇气。 教师评价的适宜性——案例三： 在中班的一节观摩活动中，教师提出问题后，只要有幼儿答对了问题，教师就会带领全班幼儿拍手并伸出大拇指说：“棒棒棒，你真棒!”活动中，“棒棒”声此起彼伏，累计达十多次。当幼儿在集体面前大胆表现时，教师就说：“你真聪明!” 分析： 在评价时教师要利用有针对性的、具有改进作用的评语，发挥评价的导向作用；要强调幼儿的成功来自于勤奋和刻苦，而不是表扬他们“很聪明”“脑子好使”“很棒”。因为诸如此类的的评价，忽视了幼儿获得成功的真正原因，它可能使被表扬者产生骄傲情绪，认为自己比别人聪明，而逐渐放弃努力；也可能使其他幼儿不能正视自己的不足，失去努力的方向。 传统的家长评价 “你画的都是些什么呀？乱糟糟的。” “要画就好好画，别乱涂乱抹的。” “他哪儿会画呀，不过瞎涂涂罢了。” “都是他乱涂的东西，跟废纸一样，都扔了都扔了。” 　　这些话我们是不是都很熟悉？家长如果对孩子说的话和做的事情缺乏兴趣、缺乏理解，会在孩子的心灵上造成无法弥补的创伤。 科学的评价应当是： 注重积极评价，避免消极评价 抓住亮点，多角度评价 评价语言要科学，发挥导向作用： 语言出自内心（真诚） 善于从错误中捕捉正确因素（巧妙） 有针对性、多样化（具体） 尊重幼儿的想法，呵护幼儿的自尊（爱心） 评幼儿 幼儿的投入程度； 幼儿的互动机会； 幼儿面临的挑战； 幼儿的学习习惯。 五、评课方法与策略 1、全面点评法 2、问题点评法 3、比较点评法 4、借鉴点评法 5、感受点评法 《小蝌蚪找妈妈》（小班） 目标： 1．了解蝌蚪的生长过程，认识青蛙的基本特征。 2．练习双脚并拢向前跳。 3．体验游戏的乐趣，萌生爱妈妈的情感。 准备： 1．布置春天的景色，如池塘、荷叶。 2．花环头饰一个，青蛙脚饰一个．与幼儿人数相等的蝌蚪头饰。 过程： 一、进入活动情景 1．(幼儿自由坐成半圆形．教师扮作花姐姐)蝌蚪宝宝，你们好!我是花姐姐。春天到了，外面的景色多美啊!花姐姐带你们出去玩。好吗? 2．幼儿自由玩耍。(有的坐踢脚，有的爬来爬去，有的翻着跟斗，等等。) 3． 现在我们每人找个好朋友手拉手，边说儿歌“小小蝌蚪游啊游，摇摇尾巴点点头。向下游，向上游，游来游去真自由。”边玩。 4．再找一个好朋友，三人一起玩。(幼儿边说儿歌边做动作。) 5．你还有好朋友吗?四个好朋友手拉手边念儿歌边玩吧。 二、认识青蛙的基本特征 1．(每个幼儿找一块泡沫垫子坐下。)蝌蚪宝宝，你们有妈妈吗?你们的妈妈是谁?长得什么样?(引导幼儿说出青蛙的特征：大眼睛，宽嘴巴，叫起来呱呱呱。) 2．教师小结：青蛙妈妈有四条腿，大眼睛，宽嘴巴，唱起歌来呱呱呱，捉虫本领特别大。 三、游戏：小蝌蚪找妈妈 1．青蛙妈妈在哪里?花姐姐带你们去找妈妈好吗?(幼儿做蝌蚪游的动作。) 2．咦，你们长大了．还长出了两条后腿呢!来，我们一起伸伸腿。(幼儿做伸 腿的动作。) 3．我们再往前面去找妈妈吧。(幼儿做蝌蚪游的动作。) 4．咦，你们的前腿也长出来了，伸伸前腿吧。(幼儿做伸手的动作。) 5．后面还有一条小尾巴，怎么办?我们抖抖身子，甩掉小尾巴。 ⒍现在你们变成可爱的小青蛙了，高兴吗?(幼儿学青蛙跳。) 四、游戏：小青蛙学本领 1．教师扮演青蛙妈妈。引导幼儿再一起说说青蛙妈妈的样子．并一一拥抱幼儿。 ⒉孩子们。学妈妈的样子，小脚并拢蹲一蹲，小手摆动住前跳。(引导全体幼儿练习双脚并拢向前跳。) 3．你们学得真棒，现在跟着妈妈捉害虫去吧。 4．幼儿到户外自由活动。 几个概念 幼儿园教育评价是以幼儿园为评价主体、指向幼儿园内部教育与保育活动的一种评价活动。它的评价领域主要有：儿童发展评价、幼儿园教育活动评价、幼儿园教师评价、幼儿园环境评价、幼儿园保育活动评价。 几个概念 幼儿园教育活动评价：是以幼儿园整个教育活动为主体的评价，包括课内外教育教学活动方案、活动过程及成果等方面的评价。 幼儿园教育活动包括哪些？（一日生活、集体教学、游戏、环境创设等） 几个概念 幼儿园课堂教学评价，是从《幼儿园教育指导纲要》和课堂教学目标出发，运用新的理念，根据一定的原则和标准，对教师的教学工作和幼儿的学习活动进行检测，从而对课堂教学质量、水平做出合理判断，进而推动教学活动不断改进的一种活动。 几个概念 评课，是指对教学活动成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高