赤壁赋 导学案教师版.doc

班级： 小组： 姓名： 教师评价： 组内评价： PAGE PAGE 6 2016级人教版语文必修二 编号： 编制时间： 编制人：范柳俊 1 第三单元第九课《赤壁赋》 课标要求 考纲要求 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。 1.知识与能力??????? 了解演讲的背景及主要内容。??? 2.过程与方法???????? 揣摩重点语段的含义及感情色彩，体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点。??? 3.情感、态度与价值观?? 体悟马丁?路德?金的崇高献身精神。 【学习目标】 1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2.体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。 3.熟读并背诵课文。 【重、难点】 1.重点：理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。 2.难点：了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。 第一课时 【预习案】 【任务一】利用5分钟时间，勾画你未掌握的知识。 【知识链接】 1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。 2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。 3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇?赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。 本文《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。 【任务二】精读第一段，利用工具书疏通文意。 1.把握字音，准确诵读 壬戌（ ）（ ） 举酒属客（ ）桂棹（ ） 冯虚御风（ ） 和之（ ） 嫠妇 （ ） 愀然 （ ） 相繆 （ ） 舳舻（ ） 酾酒 （ ） 横槊 （ ） 匏樽（ ）（ ） 蜉蝣（ ）（ ） 2.通假字 （1）冯虚御风 （2）举杯属客 3.词类活用 歌窈窕之章 4.古今异义 古义： 白露 今义： 古义： 茫然 今义： 5.特殊句式并翻译 （1）具备住客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 （2）月出于东山之上。 我的疑惑: 【探究案】 1.作者开始游赤壁时，景色如何?用原文回答。给我们营造了怎样的意境？“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意飘荡。景色澄澈幽美、如梦