找规律教学设计2010教学案例.doc免费

PAGE 1 《找规律》教学设计 教学目标 1．学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2．培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。 教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。 教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。 教学准备　 1.教具:四组水果卡片(苹果,香蕉,梨,桃子),四种几何图形（三角形，正方形，圆形，五角星型）的头饰　　 2.学具:不同颜色的正方形卡片若干张　　 3.课件:规律变化动态演示,生活中有规律的事物图片，复习题，巩固练习题　　 教学过程：　　 一、 创设情境，激趣导入　　 师：小精灵搬新家了,他想邀请老师带同学去他家做客,你们想去吗？　 师:他们家安的是密码锁，怎么才能破解这个密码的呢?(生说方法)　　 师:其实在我们的生活中,隐藏着许许多多的规律,小精灵就运用有趣的规律设计了他的房子,我们一起进去看看,找找他家里的规律吧!　　　 二、引导探索,发现规律:　　 1、水果拼盘:　　 (1)导语:看,热情好客的小精灵准备了这么多的水果来招待我们呢,仔细看,这些水果的摆放有规律吗?　　 (2)根据上面的规律,你能摆出第四行水果吗?　　 (3)课件演示变化规律　　　 2