儿歌创作鉴赏特点分析改编.pptVIP

儿歌创作——“仿写”训练 我想飞上天 满天星星眨巴眼， 月儿弯弯象小船， 如果我是一只雁， 一直飞到月亮边。 回来带什么？ 星星捞一篮， 这篮星星啥用场？ 天安门上镶花边。 展开想象，学会续写——既要符合儿歌写作要求，又不破坏原来作品的整体风格，避免文不对题、内容重复、形式错位、押韵不当等问题； 仍以遨游太空为题材，并保留上半部，续写赋予新意的后半部。 课本第74页第五、六题 布置作业 作家的儿歌佳作，可能会让人有高山仰止，难以企及的感觉，我们还可以从孩子们的创作中，找到应有的创作自信。 小 猴 吃 桃 小毛猴，馋嘴佬， 跑到地里偷吃桃。 看一看，真不小， 闻一闻，没味道。 咬一口，满嘴毛， 羞得小猴满地跑， 原来偷的是棉桃。 作者：霞浦县第二小学 林志辉 小 抽 屉 我有一个小“抽屉”， 藏着无数小秘密。 藏着风，藏着雨， 藏着苦，藏着蜜， 藏着我的心头事。 你要问我那是啥？ 就是我的小日记。 作者：厦门市湖里区江头中心小学五年（1）班 张曼莉 老 鼠 吃 猫 有只老鼠在炫耀， 昨晚吃了小花猫。 伙伴听了忙问道： 你吃花猫啥味道？ 老鼠皱着眉头说： 猫的味道实在糟。 肉跟纸张差不多， 味道就像画颜料。 伙伴听了哈哈笑， 主人早上找画稿。 原来是被你吃掉， 老鼠羞得快溜掉。 作者：安溪县凤城中心小学教师 李锦兰 穿 裤 子 小猴子，起得早， 穿上裤子就要跑。 哎哟哟，摔了跤， 头上磕个大清包。 上看看，小瞧瞧， 一条裤腿两只脚。 作者：三明市梅列区实验幼儿园教师 肖燕 小 企 鹅 小企鹅，真可爱， 走起路来左右歪。 出门忘了扣扣子， 肚皮露出一大块。 作者：合肥幼师 李玲 知识回顾Knowledge Review 黄涛洪 湛江幼儿师范学院 课程导入让我们一起来欣赏、分享、演绎 我有一双小小手 我有一双小小手， 一只左来一只右小小手，小小手， 一共十个手指头我有一双小小手， 能洗脸来,能漱口会穿衣，会梳头。 我有一双小小手！ 今天，我们将以自己的一双大手尝试新的实践，进行《儿歌改编与创作》，体验回归童年、释放童心的欢乐！ 温故知新：儿歌的审美特点 “童子歌曰谣，以其出自胸臆，不由人教也”——（明 ） 杨慎 儿歌是诗，充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想像，以灵活多样的修辞手法、明白晓畅的语言描绘孩子眼中的世界。 儿歌是歌，有和谐的音乐美，形式规范灵活、句式长短结合、合辙押韵、节奏明快，朗朗上口，好记易诵，其乐无穷。 儿歌特殊艺术形式 儿歌的价值功能 中心环节：儿歌创作与改编 （一）学前教育专业学生进行儿歌改编与创作有必要性而且可能是检验幼师生未来职业素养的一块验金石。 （二）儿歌改编与创作的目标和要求： 目标：写出 “样儿”和 “味儿”皆美的儿歌作品！ 要求：成人的睿智与纯真的童心和谐统一。 难点突破：儿歌改编与创作 一、写出儿歌的“样儿”和“味儿” 儿歌的“样儿”，就是一眼看去要像一首儿歌，形式上排列整齐、规范。具体地讲，就是要做到每行的字数基本符合儿歌句式规律。 儿歌的句式：整齐的三言、四言、五言、六言、七言、三三七言等。 小鸡小鸡叽叽叽 XX XX XX X 跟着妈妈去啄米 XX XX XX X 看见天上老鹰飞 XX XX XX X 躲进妈妈翅膀里 XX XX XX X 三言、四言一般是两个节拍，五言三个节拍，六言、七言一般四个节拍。 儿歌的“味儿”就是作品要琅琅上口、富于音乐美。具体的讲，就是要押韵，造成音响上的和谐动听。 应掌握以下押韵规律: 押韵规律 句句押韵 第一、二、四句押韵 双行押韵 第二、三行押韵 (除字头歌，避免单调的重复） （绝句型较多） （超过四句，若是奇数行尾句要押韵） （三三七言） 二、写出儿歌的神韵和灵气 儿歌须具备的三个条件: 一是内容贴近幼儿的生活；二是语言必须浅近、口语化，做到琅琅上口；三是要有童趣。 Information Portal eGS Transaction Information eGS eGS Transaction Portal e-Gov. Service Integration （一)植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材 生活是创作的源泉，脱离幼儿生活是写不出好的儿歌来的。例如张继楼的《怎么来》