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有效导学的设计原理 与 价值取向;;一、有效导学的基本模式;一、有效导学的基本模式;一、有效导学的基本模式;一、有效导学的基本模式;一、有效导学的基本模式;一、有效导学的基本模式;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;案例：《社会主义道路的探索》
开始的标志、解决的问题、
经历的过程、提出的意义。
探索是个过程，需要耐心等待，
探索难免失误，关键正确对待，
探索寻求出路，难在思想解放，
探索道路曲折，相信前途光明。;;案例《新航路的开辟》
开辟源于需求，开辟寻找出路，
开辟是个过程，开辟造就英雄，
开辟需要信念，开辟依靠科技，
开辟创造机遇，开辟影响崛起，
开辟塑造精神，开辟泽被后世。
;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向; ④感悟模式构成的核心要素
一个主题，引领学习目标；
两“眼”寻觅，设计教学亮点；
三“线”贯通，提升学习品质；
四个深度，体现有效引导；
五个“适”字，彰显导学指向；
六“动”课堂，造就创新人才。
注：“两眼”指课眼与题眼；“三线”指知识线、情感线与思维线；四个深度：深度参与、深度思考、深度探究、深度拓展；五个“适”字：教学适度、方法适当、案例适宜、指导适时、练习适切；六“动”课堂：情绪调动、心弦触动、教学感动、多维互动、思维主动、情感灵动。; 小结：模式只有注入思想才有活力，
模式只有渗透文化才有灵性。
导学意义：用什么样的方法，让今天的学生怎样应???明天的挑战？
导学指向：
基于知识概念→体现方法能力→塑造素养习惯→追求智慧感悟。;;;;;;
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