四年级上册第21课《搭石》.pdfVIP

四年级上册第 21 课《搭石》教学设计 教学要求 1 ．知识与技能。 (1) 认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“山洪暴发，间隔，懒惰，俗 语，平衡，清波漾漾，理所当然，联结”等词语。 (2) 有感情地朗读课文，感受文中事物的美。 (3) 摘抄喜欢的句子，与同学交流。 (4) 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的 习惯。 2 ．过程与方法。 通过指导、拼读、书写，认识、掌握文中生字；通过反复读，体会课文写的 美，体会文中人物的心灵美。 3 ．情感态度价值观。 通过学习感受文中人物的心灵美， 使学生从中受到熏陶， 做一个默默无闻、 无私 奉献、心中有他人、团结礼让的孩子。 学情分析 因为本班学生家在农村，而且住在山区，所以对小溪、山洪暴发、走搭石等 情景较熟悉； 而且通过本册第一单元的学习， 学生已经初步具备边读课文边想象 画面的阅读方法， 也具备了一定的抓住重点词语理解课文的阅读方法， 这些都为 学生学习本课奠定了基础。 但是对作者通过普通的事物来发现美、 表现美的写作 方法学习起来有一定的困难，要加强引导。 重难点、关键 1 ．从语言文字中体会课文的“美” ，引导学生做一个心中有他人、团结礼让 的孩子。 2 ．有感情地朗读课文。 课时划分 两课时 第一课时 教学目标 1 ．初读课文，了解课文内容。理解“搭石”以及它的重要性。 2 ．认识 7 个生字，学会本课 11 个生字，理解由生字组成的词。 3 ．正确、流利地朗读课文。 教学准备 1 ．生字课件。 2 ．课文插图及乡村风光图片 教学过程 一、诗意导入，引出搭石 （一）（出示情境图）同学们看——这个美丽的小山村就是作家刘章爷爷的家 乡。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见 底的小溪。 但刘章爷爷每每忆起家乡， 觉得最美的还是家乡的搭石。 为什么呢？ （二）这节课，就让我们一起去村头小溪感受那平凡而美丽的《搭石》 （出示 课题），感受那浓浓的乡情。 （看老师写课题，齐读课题） （ 三）那么，什么是搭石呢？请同学们自由读文第一自然段。用自己的话说 说什么是“搭石”。( “搭石”指人们每隔两尺左右放在小溪里用来帮助人们踩踏 过河的石块，这些石块都比较平整。 ) （出示：课文插图形象认识搭石） 二、自由读文，扫清字词障碍 1 ．生自由读文 ( 围绕自学提示 ) 自学提示： a ．自由读文，划出本课生字新词拼读。 b ．把生字词读给同桌听，请同桌评议。 c ．划出不理解的词语，同桌一起比赛，看谁解决得又对又快。 2 ．汇报自学情况，进行生字教学。 a ．出示生字课件，指名拼读。 b ．开火车读生字词。 c ．去掉拼音，读由生字组成的词。 d ．提出不理解的字词，大家讨论解决。解决不了的留在下一节课。 3 ．指名逐节读文，正音。 注意读准：汛期 脱鞋挽裤 涨潮 遣责 俗语 人影绰绰 间隔 4. 生再自由朗读课文，注意读正确读流利。 三、学习课文第一自然段，研读搭石，感受重要 1、搭石到底是怎么搭起来的呢？请同学们仔细读读课文第 1 自然段。什么 是搭石呢？谁能用书上的句子说一说？（指名说，出示句一）你找得很准，注意 不要添字， （不读错字）你再读。 2、如果没有搭石，家乡的人们又怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来 说一说。 生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 （出示句