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《丑小鸭》说课稿 倪家营镇中心小学 赵静 尊敬的各位老师： 大家好，我说课的内容是北师大版三年级语文下册第8单元第4课《丑小鸭》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学设计、板书设计这 六个方面进行说课。 一、说教材 1.课文内容 《丑小鸭》是北师大版三年级语文下册第8单元第4课，根据安徒生同名童话改编。主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。故事生动，情节曲（qū）折，深受广大儿童的喜爱。 2.教学目标 新课标指出：课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计。因此，我确立了本课的教学目标如下： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。 （2）读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。 （3）以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。 （4）懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。 3.教学重难点： 教学重点：以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。 教学难点：懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。 二、说学情 对于三年级的学生，童话题材的课文深受学生喜爱，同时课内二类字的认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；学生已初步掌握了自学预习的方法，在识字部分，除个别生字需要老师指导外，基本能根据老师教授方法自学生字，提高课堂识字效率。 三、说教法 1.以读代讲法：新课程十分重视学生的自读自悟，我们既要落实读的方法和过程，又要重视读的层次和质量。我采用多种朗读方法，使学生体验丑小鸭的孤独、寂寞，受尽欺负，又通过读去体会丑小鸭获得新生后的喜悦、快乐。这一系列情感体验，都将引导学生在读中理解，理解中感悟。 2.情景创设法：我用精彩的语言渲染，把学生带入一个个想象的空间里去驰骋，鼓励学生用自己的语言表达自己的看法、感受，使学生感觉到身临其境，同时也发展了语言。 四、说学法 根据新课标对三年级阅读的要求以及学生的认知特点，我引导学生用“以读悟文法”、“角色体验法”、“联系上下文理解词义法”来理解课文，培养能力。 五、说教学设计 （一）谈话导入，激发兴趣。 《丑下鸭》既是课题，又是文章主题，抓住学生爱看童话的心理，出示安徒生的童话故事引出本篇课文《丑小鸭》。板书课题，全班齐读课题，说说你想不想和丑小鸭见面，引起学生学习的兴趣。 （二）自主阅读，感知内容 1.用自己喜欢的方式朗读课文，并在课文中画出生字。 2.出示本课生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 （三）引读第一、二自然段，奠定基调 1.ppt出示：太阳暖烘烘的。鸭妈妈窝在稻草堆里，等它的孩子出世。一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻了出来。划出“暖烘烘”、“毛茸茸”，让学生找出相关的ABB式词语。 设计意图：让学生掌握和积累更多的ABB式词语。 2.找出描写丑小鸭外貌的句子，并与叠词描述其他鸭子，与丑小鸭做对比。 设计意图：让学生掌握写小动物外貌的方法，并突出丑小鸭的又大又丑。 3.在课文中找出丑小鸭出生前与其他鸭子与众不同的地方。 设计意图：让学生学会用换词的方法理解词语并更深入地理解丑小鸭的与众不同。 （四）朗读课文3——6自然段，找出大家是怎么对待丑小鸭的，丑小鸭的生活中怎么样？学生边读边画出丑小鸭被欺负、如何欺负的句子。 ppt相机出示： 【 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负它。哥哥姐姐咬它，公鸡啄它。】 【小鸟来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶他】 【冬天到了，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去。】 并在朗读中配入音乐，让学生有感情的反复朗读，从而使他们进一步体验文章的情感，进一步感悟语言文字运用的精妙，增强阅读能力。 (五)感受丑小鸭成为白天鹅的喜悦。 1.画出描写天鹅外貌的句子读一读。 2.ppt出示：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 设计意图:配乐朗读，是学生进一步体会丑小鸭变成白天鹅后的高兴、喜悦、兴奋的心情。并在音乐的一悲一喜中的使情感得以升华。 （六）体会感悟 挖掘孩子内心的想法 今天，我们读了《丑小鸭》的故事，我想你一定有许多话要对故事中的人物说，请你从下列题目中选择一个，用一两句话写下来。 （1）我想对丑小鸭的哥哥姐姐说 （2）我想对公鸡、小鸟、猎狗说 （3）我想对鸭妈妈说 （4）我想对农夫说 （5）我想对丑小鸭说