汽车运用工程教（学）案(汽服14_1).docVIP

. . . 参考学习 四川交通职业技术学院 教 案 本 （2016 —2017 学年 第 二 学期） 课程名称：汽车运用基础 课程代码：0801105 授课学时：64 授课班级：汽服14-1班 授课教师：蒋晓琴 教研室：汽车检测教研室 2017年3 月 2 日 课程学期课表 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 上午 第一 二节 汽车运用工程（4）1-18(1,2)蒋晓琴2404汽服14-1 汽车运用基础（4）1-7,12-18(1,2)蒋晓琴1102汽运15-2 第三四节 汽车运用基础（4）1-11,16-18(3,4)蒋晓琴1102汽运15-1 汽车运用工程（4）1-18(3,4)蒋晓琴2404汽服14-1 下午 第五六节 汽车运用基础（4）1-7,12-18(5,6)蒋晓琴1102汽运15-2 汽车运用基础（4）1-11,16-18(5,6)蒋晓琴1102汽运15-1 教学进程 第 周——第 周 检查记录 填写说明：课程学期课表只填该课程本期的授课班级、教学地点 教学设计 授课课题（学习情境/任务/项目/单元 单元一汽车配置及选购§1-1汽车使用性能量标及适应性 授课时间 第二周第1次课 课型 理论课 教学 目标 汽车使用性能的概念，衡量汽车的使用性能的标准； 汽车容载量的概念，比装载质量、装载质量利用系数； 速度性的概念、动力特性、动力因数、最高车速、加速能力、爬坡能力、平均技术速度的概念和衡量指标； 使用方便性、行驶平顺性和乘坐舒适性、机动性、操纵方便性、装卸货物方便性、乘客上下车的方便性、紧凑性、最大续驶里程。 教学重点 汽车使用性能的概念、汽车的速度性 教学难点 动力特性 教学准备（环境、资源、条件等） 汽车运用基础（第三版）课件、多媒体教室 导 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 教学组织与方法 时间 绪论 课程导入：客户选购汽车时主要考虑哪些指标以及汽车如何配置 学习目标： 汽车使用性能的概念，衡量汽车的使用性能的标准； 汽车容载量的概念，比装载质量、装载质量利用系数； 速度性的概念、动力特性、动力因数、最高车速、加速能力、爬坡能力、平均技术速度的概念和衡量指标； 4、使用方便性、行驶平顺性和乘坐舒适性、机动性、交互式学习： §1-1汽车使用性能量标及适应性 汽车容量 是指汽车一次允许运载的最大货物量或乘客人数，它与汽车的装载量、车厢尺寸、货物的密度、座位数和乘客站立的地板面积有关。 听课 听课、思考、讨论 听课、作笔记 听课 讲解 讲解、导入式提问 讲解 讲解、提问 10 1 2 10 二、汽车的速度性 汽车以最少的时间耗费送达货物或旅客的能力，称为汽车的速度性。 汽车的动力特性 决定了汽车在各种不同行驶阻力道路上行驶的可能速度，动力特性常用动力因数（D）表征。 最高车速 汽车在水平良好路面上满载行驶所能达到的最高行驶速度称为 最高车速。 汽车的加速能力 是用汽车的加速时间表示的。原地起步加速时间、超车加速时间 4、爬坡能力指汽车在良好的路面上，以 1挡 行驶所能爬行的最大坡度 。 5、平均技术速度即 汽车行驶时间内的平均速度 。 三、汽车的使用方便性 汽车的使用方便性是一个综合的使用性能。指汽车在结构上为使用者提供条件的方便性。 平顺性： 2、舒适性： 3、机动性：车辆在最小面积内转向和转弯 的能力。 课后测试：比装载质量、装载质量利用系数、动力因数、最高车速、加速能力、爬坡能力、平均技术速度 平顺性和乘坐舒适性、机动性的概念 小结：汽车容量、汽车的速度性、汽车的使用方便性的概念及评价指标。 听课 思考 讨论 回答问题 听课 思考、 讨论 回答问题 回答问题 讲解、提问 讲解、提问 40 13 3 1 课后作业 学生在本次教学、实训中主要存在的问题 教学设计 授课课题（学习情境/任务/项目/单元 单元一汽车配置及选购§1-1汽车使用性能量标及适应性 授课时间 第二周第2次课 课型 理论课 教学 目标 1、操纵方便性、装卸货物方便性、乘客上下车的方便性、最大续驶里程； 2、燃料经济性的概念及试验方法； 3、安全性的概念、主动安全性、被动安全性、防火安全性、制动性； 4、通过性的概念、轮廓通过性和支撑通过性 5、可靠性和耐久性、维修性、汽车的质量利用 教学重点 燃料经济性、安全性、通过性 教学难点 制动性 教学准备（环境、资源、条件等） 汽车运用基础（第三版）课件、多媒体教室 导 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动