部编新人版2019秋三年级（上册）数学教（学）案.doc

. . . 参考学习 秒的认识 教学内容：教材P2-P4内容及课后习题 教学目标 知识与技能： 借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 过程与方法： 通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。情感态度与价值观: 培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 教学重难点： 知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。 教法与方法： 教法：谈话法、讨论法、讲授法 学法：自主学习法、合作学习法 教学准备：钟表课件、实物钟表 教学过程： 一．情景导入 引出秒的概念。 1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ （在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！） 2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒） 师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。 二．进行新课 1.拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？ 2.在钟面上怎样表示1秒呢？ 1.课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。 师说明：同学们说得很正确，钟表上最细最长的针就是秒针。 2.在钟面上怎样表示1秒呢？ （秒针走一小格就是1秒） 用课件演示秒针走1小格的时间的动作。请同学仔细观察。 3.请同学谈谈对1秒钟有什么感受。 4.请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，并且分针走了一小格，分针走一格是1分，所以1分=60秒。） 师总结：同学们观察得很仔细，1分=60秒。 5.出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 请同学们谈谈自己的感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快） 6.出示课本第4页“做一做”第2题，了解1分钟有多长，可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。 三．课堂作业 1.填一填。 人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题 1分钟写（ ）个字。 2.填空： 深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。 从1数到30用了（ ）秒。 1分=（ ）秒，120秒=（ ）分 3.绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 四．课堂小结 我们今天学习了关于秒的知识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多长。常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！ 作业：习一的1~3，5，6题。 板书设计 秒的认识 1分=60秒 半分钟=30秒 教学反思 时、分、秒之间的进率 教学内容：时、分、秒之间的进率 教学目标 知识与技能： 明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。 过程与方法： 使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。 情感态度与价值观: 培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 教学重难点： 知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。 教法与方法： 教法：谈话法、讨论法、讲授法 学法：自主学习法、合作学习法 教学准备： PPT课件、钟表 教学过程： 1.复习旧知识 回顾时、分、秒之间的进率：1时=60分，1分=60秒。 2.老师板书进率的关系，用钟表将秒针拨1圈，观察分针走多少，再将分针拨1圈观察时针走多少。 学生集体复习。 学生在老师拨秒针的过程中仔细观察分针的动向，在老师拨分针的时候仔细观察时针的动向。 1.问题导入：2时=（ ）分 2.探究换算方法。 1时是60分，2时是2个60分，也就是120分。 3.解决问题。 老师小结：时与分之间的进率是60，把时化成分时前面是几，就是几个60相加。 1.在观察上面活动的基础上，自己动手拨针，并思考如果拨动两圈会是怎样的结果，自己手动操作一下。 2.在与老师共同的探究中，理解2时是60分加60分，即120分。 3.认真倾听。 填空： 60分=（ ）时 （ ）分=240秒 3分=（ ）秒 总结 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 板书设计 时、分、秒之间的进率 1时=60分，1分=60秒 2时=120分 教学反思： 计算经过的时间 教学内容：计算经过的时间 教学目标 知识与技能： 通过加深学生对时间单位的认识，发展学