前后左右一年级数学教学设计说明.docVIP

【导入】创设情境，激发兴趣。 1、上课之前我们来看几道口算： 看这几个得数，谁能上前面来将得数小的排在后面，（指一人到黑板摆）大家看她摆的对吗？从前往后读一遍，再从后往前读一遍。 2、孩子们，来到一年四班上课，我们先来熟悉一下环境，看看教室的前面有什么？后面呢？再看看李老师的前面有什么？后面有什么？转个方向，现在李老师的前面有什么？后面有什么？哦？老师的前面一会是门，一会又是窗户，这是怎么回事呢？这就是今天我们要学习的知识：第五单元 位置与顺序中的 前后 板书课题 学生齐读 评论(1)活动2【活动】探究新知。 上课前笑笑给李老师打个电话，说今天动物园要举行森林运动会，她要去现场做采访报道。（板书：森林运动会）你们想看看吗？ （一）笑笑首先来到400米跑道上，给我们发来了比赛的画面：课件 1、谁愿意来当解说员，为大家介绍一下，有哪些运动员参加比赛？预测一下谁能得冠军？ 2、一声枪响，比赛开始了，谁来说说任意两只小动物之间的前后关系？课件 3、跑了一会，情况怎么样了，你看到了什么？小兔子给我们提出了这样的问题：（课件）同桌之间说一说 4、快到终点了，现在你又看到了什么？现在你再来说说每只动物的前后位置？课件 5、那老师说：小松鼠跑在前面，你说对吗？为什么？小组讨论一下！ （ 指名说 同桌说 齐说 ） 由于比的对象不一样，那么位置的相对关系也就发生变化，所以前后的位置是相对的。 6、从这次比赛中，你明白了什么道理？暂时的落后不怕，只要努力就会成功，在学习中也是一样，我们又是会出现暂时的落后，但只要肯努力坚持到底，就一定能赶上来并超过别人。 （二）紧张的长跑比赛刚结束，更加刺激的卡丁车大赛又开始了。请看笑笑发回的画面： 1、先来回答一下这几个问题（课件 ），学生在答题卡上书写。 2、你能像这样再提出几个问题吗？尝试解答。 3、你能说说这几辆车的位置关系吗？ （三）现实生活中这种相对的位置关系无处不在，请大家在教室里找一找，看一看 能不能用前后的知识说一说（座位） 评论(1)活动3【练习】趣味练习，拓展提高。 1、下面运用这个知识来解决几个问题。课件 猜一猜 关键是什么？指名到前面说一说 摆一摆 变一变 （还有别的方法吗？） 议一议 哪种方法最好？ 那么课前李老师的前面一会是门一会是窗户的疑问，现在你理解了吗？ 2 、大家都听过龟兔赛跑的故事吧，上次比赛兔子输了，他们决定再来一次，我们去看看这次结果如何呢？ 3、笑笑从比赛现场回来了，她给我们每个人都带来一份礼物，想得到吗？她把礼物放到了百宝箱里，得先破译一下百宝箱的密码才能拿到自己的礼物，想不想试一试？请看大屏幕 指名读一读 动手摆一摆 看谁最先破译出来 其他同学译出来了吗？掌声送给一年四班所有的小朋友！ 评论(0)活动4【活动】知识回顾。 这节课你学会了什么？ 1、（出示课件）东东已经能够自己洗澡。一天她自己洗头发，迷住了眼睛，东东让妈妈递毛巾来。妈妈说：“毛巾就在你的右手边。”东东却说：“我都看不见了，怎么知道哪只手是右手呢？” 2、如果你什么都看不见了，能知道哪只手是右手吗？ 设计意图：通过生活中的出现的问题引入，初步感受数学知识与生活紧密联系的同时激发学生的学习兴趣。并且引出学生思考右手是哪只手，初步渗透右手在什么情况下都不会变的思想。 评论(1)活动2【活动】（二）涉取信息充分体验——感知身体上的左右，学习辨析左右的方法。 1、认识右手 （1）伸出你的右手向边老师招招手，转过身和咱们一起上课的老师招招手。不管我们转向哪边我们招的都是同一只手，因为我们的右手永远都不会变。 （2）平时你习惯用右手做些什么？（引导学生一起做做相应的动作。） （3）跟老师一起用右手做个儿歌表演。 （4）出示课题：右 设计意图：当区分左右手时，深刻的记住一只手能够很快的分清左右。在实际的生活中一般我们的右手比较灵活，做的事情也比较多，因此课的开始就认识右手，通过各种活动让学生清晰的知道我们的右手什么情况下都不会变，并深刻的记住自己哪只手是右手。 2、认识左手 （1）这只手是右手，另一只手是什么手？ （2）出示课题：左 （3）平时你习惯用左手做些什么？ 设计意图：结合学生的实际生活经验，记忆左手，帮助学生更容易的认识左。 3、认识身体和身边的左右 （1）、你的身体上还有这样一左一右的好朋友吗？ （2）、再来看看身边的好朋友，看看你的右边是谁？怎么知道他是你右边的同学？（我的右手所在的一边就是我的右边） （3）、你的左边是谁？为什么 （4）、A同学说说B在你的哪边？（左边） C同学说说B在你的哪边？（右边） B同学到底在左边还是右边？ 所以我们在介绍左右位置的时候一定要说清楚是谁的左或右。 （5）、自己说说你的左边是谁，你的右边是谁。 设计意图：通过在学生熟悉的生活素材和生活环境中认识