感受城市运行2011.pptVIP

* * * * * * 知识窗：休克疗法 结论：P50 做一做： 市民素质与城市文明 ——“阿尔斯通”事故 分析： 正确处理个人利益和公众利益；个人利益受到损害时应依法维护。 2、懂得合理维权，避免恶性维权。学会以 宽容的心态面对生活，必要的妥协是维护 城市运行秩序的润滑剂。 1、懂得个人的行为文明与否，对城市秩序 大有影响，做一个文明的市民。 市民素质与城市文明 结 论 2、良好的市民素质是城市运行的润滑剂，有利于营 建一个和谐的社会。 3、提高文明素质，养成规则意识，最终有利于保障 个人生命财产的安全，提高自己的生活质量。 市民素质与城市文明 1、良好的市民素质表现为讲文明、守秩序和有较高 的文化素养，以及开放、宽容的人生态度。 1.你觉得导致停车事故最突出的因素是什么？ 市民的文明素质… 2.如果你是这起事故中的乘客，你会怎么做？ …. 6.列举一些平时你在生活中看到的不文明行为，说说它可能造成的影响和危害 不文明行为 影响或危害 （1）____________ _____________ （2）____________ _____________ P52 做一做 “感受城市运行”教材分析 专题的内容结构 一 教学目标、案例分析 与案例教学设计建议 二 (一) 教 学 目 标 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 3、了解一个行业、一个普通的工作岗位对城市运行 所作的贡献，进而理解其价值、尊严，知道职业道德 的意义。 2、对刘师傅一天工作流程的了解，进而了解父辈 劳动的艰辛。 1、城市的运行要依靠许多行业的支撑，每个行业都有 其运行规律，各自的作用缺一不可。结合AL，了解一 个行业的运行规律，从一个侧面了解城市的运行。 永不停息的城市生命 (一) 教 学 目 标 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 3、处理城市问题，要确立全局观念，处理好大体与 局部的关系，协调好各方关系，兼顾各方利益。 2、培养学生应对意外事件的能力，学会根据具 体情况设计活动方案。 1、知道城市的运行是一个复杂的系统。每个行业都 有自己的运行规律，行业间会相互影响。 相互关联的各行各业 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 相互关联的各行各业 《责任在谁？》 应围绕AL组织教学，重点应放在对事件的反思上，引导学生思考如何把计划做得更好，避免此类事件的再次发生，可结合练习1展开。 教学可引入多米诺骨牌现象，补充系统论的基本特征：整体性、关联性等。 (一) 教 学 目 标 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 2、了解上海这个城市的特点：自然资源匮 乏，在能源等自然资源上对外依赖性强， 要树立可持续发展的观念。 1、感受上海取得巨大成就的同时， 发现其中隐含的问题，树立忧患意识。 跃动的生活节拍 (一) 教 学 目 标 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 3、学会辩证地看问题，分析城市问题产生的 原因，探讨解决的方法。 2、通过AL，认识现代社会中类似的“悖论”。 1、知道城市（大都市）存在的一些问题， 认识城市问题的复杂性。城市问题：交通拥堵、 环境污染、生活节奏加快、生活成本上升、阶 层关系紧张等等。 脆弱的城市生态 (一) 教 学 目 标 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 2、结合AL，明白城市管理中主管部门的 职能，探寻城市管理的长效管理方法。 1、了解城市管理的主要部门及职能。 （即管理的主体） 城市管理与生活秩序 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 市民素质与城市文明 ——“阿尔斯通”事故 AL分析及教学建议： 正确处理个人利益和公众利益；个人利益受到损害时应依法维护。 知识回顾Knowledge Review * * * * * * * * * * * * * * * * 专题3“感受城市运行” 专题的内容结构 本专题分为三节6目 第一节城市运行的脉搏 永不停息的城市生命 相互关联的各行各业 第二节现代城市问题 跃动的生活节拍 脆弱的城市生态 第三节城市秩序的维护城市管理与生活秩序 市民素质与城市文明 核 心 概 念 大约1万年前，新石器时代，最初的人类社区。 大约5千年，发展成小集镇和城市