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案例分析:
1.一位新毕业的信息技术教师担任学校4年级的课程,在刚接触学生时想要表现出友好的一面,结果适得其反。在上到一半的课程时,发现班级越来越难管,秩序越来越乱。请你就此事谈谈看法。
答:分析四年级学生特性:好动、爱玩、好奇心强、学习兴趣强。
新任教师必须以威严和友善共筑,但课堂上要威严,不可给学生过度的自由。课后可以友善。做到上课与课后分开对待学生。
补救方法:如何惩罚?交班主任?关闭电脑?带回班级?
2.在六年级下册中,主要以LOGO语言的教学为主。但毕业班的六年级学生,普遍对编程兴趣不高,特别是部分女生,当深入学习logo语言时,教师在台上分析程序,部分学生在台下思想易开小差。上课期间或课堂秩序很乱,或学生思想没跟上老师,以至于一两个简单的程序分析就会用掉一节课时间。学生学习效率不高,导致教师上课也有挫败感。若你是该教师,该如何上好这样的课?
答:由于六年级学生有一定的自学能力,则此信息技术课中,教师应把学习的主动权交给学生,引导学生先自学、再尝试、再创新;并且在刚开始不能给予太复杂的任务,应引导学生由易到难由浅入深掌握logo语言。在对于层次分明的学生,可以采取分层任务法和小组合作法,布置高级和初级任务,供学生自由选择;且教学评价也相当重要,在学生完成任务时,给予积极的鼓励比如加分制、奖励制等,以提高学生学习的积极性。而对于教师自身,调节好心态是一个教师的基本素养,不能因为遇到问题就退缩,而是积极主动找自身问题,要从根本上改变不好的局面。
3.六年级上学期中,学生主要是学FLASH,但是由于一周才一节的课程,导致学生在一周后又会遗忘很多flash工具和步骤,这样教师在新授课时,会有很多问题出现(比如学生难以接上上节课内容,或者在练习中产生很多知识迁移方面的问题)。请你在教学设计上对该教师提提建议。
答:首先六年级学生对flash是非常感兴趣的,所以这个问题主要是由于一周一课时导致的。
1.在导入方面:教师可采用复习导入法,并配合新课做出的效果,引起学生的兴趣和积极性。
2.在教学过程中提示学生要记好笔记,对于一些重要的工具和步骤,可以在书本空白处记好,方便及时查询。
3.可以布置课后拓展任务,鼓励有能力的学生回家做flash作品,并于下节课带来与其他同学展示和分享。
4.四年级下册《拍摄数码相片》是本学期“数码照相与相片处理知识”模块的第一课,主要介绍用数码相机拍照的操作,拍好相片的三个基本原则与九宫格构图知识等。但由于教学环境和教学设施的局限性,学生没办法事先带上相机及拍摄数码相片,且对数码相机的使用及一些专业术语很陌生,也很难理解。因此教师上本节课有些吃力。
①请你简要设计一个教学过程,帮助教师解决此问题。
答:先分析,再解决
创设情境,激情导入:……
新授部分:
1.教师通过PPT和实物展示,采用提问和小组讨论形式,讲授数码相机的组成部分及如何拍照。
通过对比几组照片,引出怎样拍出好相片。再经过学生讨论,教师讲解,总结出好相片的三原则。
通过展示构图前后两张照片,引导学生认识相片的构图常识和“九宫格”构图法。
布置任务,请学生根据构图常识比对几张照片,评价照片。
请学生发表评价看法,并做总结。
总结评价:
引导学生填写活动评价表。
布置课后作业:回家利用爸爸妈妈的手机,根据相片的构图常识,拍一至两张以“我家的一天”为主题的数码相片。
3.windows画图工具是一个很好用的画图工具,利用其提供的基本做图工具,可以做出具有某种主题的海报。五一劳动节将至,学生需要利用它完成体现教师劳动形象海报。设计一个教案,能帮学生掌握此工具,完成这次主题设计活动。
要求写出:1.本节课三维目标
2.本节课重难点中有一个教师这样设计,你认为合适吗?怎么修改?
教学重点:画图软件的工具操作,插入图片的操作、文字和图片的混排。
教学难点:海报排版及设计审美的培养。
3.本节课的教学方法?
4.设计本节课的教学流程图。
答:1.知识与技能:
4.自选图形是WORD中的一个功能,它可以拼接出很多很好看的图形。且四年级学生对这堂课的兴致很高,请你就本节课设计一个教案。
学科
课 题
拼图形、比创意
共 课时
第
课
时
教学内容
插入自选图形 3. 设置自选图形
调整自选图形 4.用自选图形拼图
教 学 目 标(三维目标)
重点、难点
重点:
难点:
教学流程
教师活动
学生活动
1.导入
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