教师培训《中小学书法课堂教学方法和实施策略》PPT课件.ppt

谈话的形式 谈话法运用的意图主要是调动、启发、提示、鼓励，因此教师在运用时的要考虑学生的年龄特点，要使用有利于学生主动思考的词语，少使用结论性的语言。 协疗狈翘拧衬桓菇梯班绍饱伦艇诵柞糙锤迅铁庭掐辫鲸沁猾纽票衬账挠悉教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件 讨论法 讨论是在一种情境中，师生之间或学生之间通过语言交流相互启发，分享信息和思想，探究和解决问题的活动。 碑坚谍峦驭重菠扳皋芒蛤愧产邓脊鲁河拄拎仲奉肺贷处痉桂茶询图刹癣哆教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件 讨论法的策略 书法教学中运用讨论法教师首先要明确讨论的主题，讨论的程序，小组人员分配，及讨论结果的呈现方式。 辱揭铂涸腆心索冤穴敞辟敌隧弹遍尾室伊勺锥邹当仗骂吭借渊伞阮迅转镍教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件 明确讨论的主题 主题的确定可以是专题研究性的，如高中书法鉴赏课，我们可以就某种书体，或某个书法历史人物进行专题的讨论式的鉴赏。中小学可以课堂中出现的带有共性的问题进行讨论。如就某个结字规律，楷书如何向行楷过渡，章法设计等进行课间式的小型讨论。 摧贪闭粮仇沉蔓品骄涡俐嘿域皖捂后反步尉项畅狮缀妻关赞浸沫开罕眼昧教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件 小组人员分配 给学生分配角色。如果学生承担责任，讨论就会更有效果。一个学生应该担任讨论的组织者（主持讨论的人），一个学生作为记录员（负责写下讨论内容），第三个学生作为小组发言人（代表小组把讨论结果向全班汇报）。小组负责人可以自愿，也可由老师指定。 堑斗院茫砒览疾荣绩漂掩挪眺赞壁姿强蔫到忘大辞潜谐眠溢怖柠它毗绢左教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件 讨论的规则和程序 在讨论前，教师要设计出规则和讨论的程序，建立小组讨论的规则，并把这些规则交给学生。应教会学生注意倾听其他同学的发言，等待自己发言的机会，积极参加讨论，对讨论作出贡献。程序一，为了保证每个人都积极参加，小组领导应要求所有成员发表看法，记录员做记录，程序二，所有参与者都发言后，可以展开讨论，即进行争论，逐步统一看法。程序三，要求学生检查他们讨论的成果，记录员把已经清楚的东西，根据笔记念给组里其他同学听，其他成员补充一些评论意见，这样笔记可以准确无误的代表小组的发言和结论。 狰威损隆劫柄铆且翠赌头栏杏嘲午然映逻另妮格浪徽迷竣臆授封奈懂谓关教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件 程序一，为了保证每个人都积极参加，小组领导应要求所有成员发表看法，记录员做记录， 程序二，所有参与者都发言后，可以展开讨论，即进行争论，逐步统一看法。 程序三，要求学生检查他们讨论的成果，记录员把已经清楚的东西，根据笔记念给组里其他同学听，其他成员补充一些评论意见，这样笔记可以准确无误的代表小组的发言和结论。 骤布束辰秆遏悬趾苍乡誉群拌尔赡吁阮糜贸铀兆怜良佑啮车盼厅惦忽维暑教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件 讨论结果 记下每组的贡献。每组的发言人把该组的观点陈述给班上其他同学，教师记录下每组的评论，找出共性和差异，在将前人总结的相关成果与学生的成果进行对比，从而判断哪些观点不同，以为下次的讨论作主题。 珊湖萌像士薪铺唁盂伶贿粳葱库渣遂再陌绑豹刀瞥是类终爱琐琵援育报这教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件 演示法 演示法是书法教师配合讲授法或谈话法，以示范性地书写、创作表演，或将范字，字帖、实物等教具展示给学生观看，使学生通过直观形象获得知识和对技法的了解的教学方法。 散奎诌恕抢圈幢裸充兔衷础惨后哀播获戚笔探尧屏嘉益吮泳局桐悦陨李靶教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件教师培训《中小学书法课堂教学方法及实施策略》PPT课件 相关教学策略 明确演示的目的，把握演示的度 把演示当成教师的“个人才艺展示” 把学生不懂的和懂得统统演示，抓不住重点，面面俱到 褐胃软兽浊涅族讨室凤风虽刺瓦募婴唉冲疼打亩槛岔喘柿误杀窖鹰诞并