原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
王其莉本文通过考察日本文部省对教养的界定认为日本二外汉语教学除了汉语知识点以外应该在教学目标中加上引发学生学习汉语的愿望这一条并在此基础上提出了可以有效实现其教学目标的教学模式即汉日对比法和提问法相结合的教学模式采用汉日对比法可以使学生真正理解和掌握知识点采用提问法可以使教学以学生为主教师的具体操作程序是提问提示说明强化训练与之相对应学生所进行的活动是思考问题得出自己的答案确认答案正确与否并且得到理论上的正确认知知识内在化与走向实践教学模式汉日对比法提问法教学目标目前教学模式的界定还没有得到完全
王 其 莉
本文通过考察日本文部省对“教养”的界定，认为日本二外汉语教学除了汉语知识点以
外，应该在教学目标中加上“引发学生学习汉语的愿望”这一条，并在此基础上提出了可以
有效实现其教学目标的教学模式，即汉日对比法和提问法相结合的教学模式。采用汉日对比
法可以使学生真正理解和掌握知识点，采用提问法可以使教学以学生为主。教师的具体操作
程序是
文档评论（0）