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关于色彩说课稿推荐 　　 　　一、教材分析 　　 　　本课内容是高教版中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材上册第二单元 　　 　　第二章内容《色彩基础知识》。本章的目标可分为两部分来完成，第一部分着重了解、研究表达色彩分类与要素，第二部分则进一步了解色彩的调和与应用。在这里，我将以第二部分内容作为我的说课内容。 　　 　　在此之前，学生已经学过了色彩的产生、色彩的要素等内容，并在前面的美术鉴赏课中积累了大量对色彩的直观感受，可以说对于色彩很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解色彩的特点，感受色彩所反映的人的精神世界，进一步探索色彩的对比、调和及搭配，让学生了解自然界中各种各样的色彩，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。同时也为后续内容水彩画、水粉画的实践课程打下坚实的基础，并在学习过程中引导学生去发现、创造生活的美。 　　 　　二、教学目标 　　 　　根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，本节课，我确定如下的教学目标： 　　 　　（一）认知目标：通过观察、操作等活动，了解色彩与人的密切联系，认识并理解何为色彩的知觉与感觉、色彩的调和，能够辩识各类色彩带给人们的不同心理感受。 　　 　　（二）能力目标：通过讲解、示图、作用辅导，使学生体验色彩给人们带来的共同启示与情感，体会到不同色彩组合的表现力和感染力。从而让学生在色彩的情感体验中提高审美意识和审美能力，在教学活动中提高自我表达能力。继而培养学生毕业后能够担任幼儿园美术教学工作及组织幼儿美术活动的能力。 　　 　　（三）情感目标：在探究新知的活动中，引导学生关注身边的事物，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。 　　 　　三、教学重点与难点 　　 　　教学重点：色彩的联想及色彩的心理效应并会运用色彩知识表达自己的情感。 　　 　　教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。 　　 　　四、教法分析： 　　 　　大自然和生活是我们最好的老师，而对于色彩，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生发现身边世界的色彩的精彩和神奇，并通运用多媒体辅助课堂教学，以及直观的色卡纸、绘画作品、图片等刺激学生的感官系统，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达，从而突破教学难点。 　　 　　因此我选用以下教学方法： 　　 　　学生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华 　　 　　互动老师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳 　　 　　五、学法分析 　　 　　学生只“学会”是不够的，重要的是如何激发学生“愿学”，指导学生“会学”。要让学生们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，本课我具体采用以下方法： 　　 　　（一）自主探究：通过一次次的观察，自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力。 　　 　　（二）游戏学习法：学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法是出于学生的兴趣，可以变被动为主动。 　　 　　（三）尝试操作法：增强互动性，掌握色彩的实际运用。 　　 　　（四）小组合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学生合作意识、整体协调能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体创造能力。 　　 　　（五）作业练习法：要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出春夏秋冬、喜怒哀乐的情感。 　　 　　（六）创新学习法：鼓励学生寻找适合自己的学习方法，如在观念上突破以前的定式，在表现手法上大胆突破，力求在原来的基础上有所创新。 　　 　　六、教学过程设计： 　　 　　（一）导入新课： 　　 　　视听、感受，诱发学生内心对色彩的感受。（以美引疑） 　　 　　倾听几段音乐，播放中国民乐《喜洋洋》、钢琴《命运》，让学生从音乐中感受生命的不屈。 　　 　　问题：这两段音乐带给大家的是一种什么样的内心感受呢？ 　　 　　生：1、欢快的、充满活力的、热情地、奔放的-----有明亮的感觉 　　 　　2、寒冷的、悲伤的、凄凉的------有灰暗的感觉 　　 　　问题：哪些颜色可以表现出这两段音乐带给我们的内心感受？ 　　 　　[设计思路]：在本环节中，音乐中的节奏美、曲调美、节奏美、旋律美等，这些美感激发的就是一种审美实践，运用音乐形成同感，实现美感的迁移，强化美感体验，帮学生理解绘画中的色彩美。 　　 　　（二）新授： 　　 　　1、黑板上写有4个表示味道的词—甜、酸、苦、辣 　　 　　出示9种不同颜色的色卡纸。 　　 　　教师：请从这9种色卡