槐乡的孩子教学设计讲解材料.doc免费

1 课题 1、槐乡的孩子 课型 讲读课 课时安排 2课时 教具 教学目标 1．品味重点词语，感受槐乡的五月给孩子们带来的幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳纯朴、热情好客、潇洒豪放的品格,学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。 2．了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。 3．学会6个生字，认读4个生字，积累叠词。 教学重难点 1．通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 2．体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 A案 设计意图及学习效果 B案 教师活动 学生活动 教师活动 学生活动 一、谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。 二、初读课文，感知理解 1、出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 2、请同学们自己朗读课文，把字音读准，句子读通。 三、熟读课文，学习生字。 1、当堂检查，快速识记。 2、读自己喜欢的段落，体会槐乡的美丽。 四、尝试背诵自己喜欢的段落。 第二课时 过渡导入 1、复习：背诵自己喜欢的段落。 2、槐乡的风土人情令人陶醉，课文重点介绍了五月和八月的槐乡。你最喜欢哪个季节的槐乡？把你最喜欢的内容读给大家听，并联系课文谈谈你喜欢的理由。 二、理解感悟 1．先请喜欢五月槐乡的学生谈体会： 感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。 2．喜欢八月槐乡的孩子谈体会： 3．品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。 找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写的好处。 三、课上拓展 你想做槐乡的孩子吗？为什么？ 小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！ 各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。 各组选派代表分节朗读课文。 自己独立学习生字，找到识记生字的最佳方法，然后与小组同学进行交流。 尝试背诵。 自由朗读喜欢的段落。 全班交流，谈体会。 a五月槐花盛开景色美。b五月槐乡特有的槐花饭香甜。c槐乡的孩子热情好客。d槐乡的小妞漂亮，小小子潇洒。 a槐米给槐乡的孩子收获。b收获槐米的热闹场面。c槐乡夕阳西下景色美。d槐乡的树有情。 有感情的朗读喜欢的段落。 自读然后交流。 （1）叠词的琅琅上口。 （2）比喻，拟人的生动形象。 （3）侧面烘托的效果。 自由发言，交流自己的真实感受。 一、出示槐花图片及诗句，导入新课 槐林飘香 一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。 你看到了什么样的画面？ 这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。 二、初读课文 1．配乐朗读。 2．当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？ 3．槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。 三、品读欣赏 1．分段朗读，纠正读音。 2．你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。 学生交流，适时评价。 （1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会： （2）喜欢八月槐乡的同学谈体会： 4．小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。 5．说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么? 第二课时 一、检查复习，导入新课。 １．指名背诵你喜欢的段落。 ２．上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。 二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。 找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。 1、叠词的广泛运用 2、比喻、拟人修辞方法的运用 3、侧面烘托的描写。 三、学习生字。 1．自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它? 2．用生字组词扩展对字义的理解。 自己发言，说说自己在诗中看到的画面。 学生边听边想象画面。 说出听后的整体感受。 学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。根据课文实际理解词语。 分段朗读课文，注意读准字音。 指名朗读自己喜欢的段落。 全班交流。 （槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风