中华优秀传统文化政策学习与分享.ppt

北京教育改革 第一，分层走班教学 第二，综合实践课 第三，中考招生改革 回家 让空气中有敬畏的味道 贵阳清镇一中 江南千条水，云贵万重山，五百年前，江南胜云贵，五百年后，云贵胜江南！为什么能胜？ 养天地正气，法古今完人 培育仁爱之心 文武兼备 艺术活动常态化开展 禁声，三年读80本图书 开放阅览室，学生自行借阅和管理 太乙书苑：师生切磋交流 暑期一个月新生夏令营，集中读经 集体晨读 7.古诗文欣赏与创作 文化欣赏：文与道 古诗文创作：对联、诗词、小古文 修身 学习《弟子规》《格言联璧》《增广贤文》的合理性 《了凡四训》《太上感应篇》等的当下热传 1、积累型课程：素读/古诗文吟诵 2、常识性课程：历史、礼仪、文化 3、体验型课程：经典义理 1)识字教材和教学用具 2)常识教材和读本 3)朗诵与吟诵教材和读本 4) 写字与书法教材和读本 5) 经典阅读教材和读本 6) 经典解读教材和读本 7) 写作教材和读本 辅助：修身课本和读本 二、中小学中华文化的实施路径：师资培训 教学建议 1.准确把握课程定位 在深刻理解课程性质的基础上，明确小学、初中、高中优秀传统文化课程的基本理念和价值定位，并作为各学段课程设计与实施的主要依据。 2.明确各学段课程目标 课程目标是本课程的宗旨和价值导