部编版人教版三年级上册语文新教材培训教科书内容和教学建议讲座培训课件精编版.pptVIP

加强方法指导，促进素养提升 理解词语的方法—— 借助图画 借助上下文语境 联系生活经验 近义词替换 语素义叠加 …… 方法的灵活运用 阅读过程的自我监控 梳理童话的显著特点 激发阅读童话的兴趣 摘抄 养成主动积累的好习惯 提示摘抄的方法：归类 摘抄 鼓励读背、写感受 提高信息素养 交流平台三个方面作用: 发现语言现象，渗透语文知识，初步感受语言规律，培养阅读习惯。 对本单元的学习重点、学习方法进行梳理，总结提升，加深学生对本单元学习重点的理解和学习方法的掌握。 学生学习成果的交流、展示。 方法无处不在—— 读书的方法 方法无处不在—— 学习多音字的方法 关于识字方法 学生能够做到 具有声旁意识和形旁意识 运用形旁线索猜测字义，运用声旁线索类推字音 写字 鼓励自主学习。 分类指导。 重点关注易错字；重 点指导未学过的部件。 创造机会在词语句子 语境中运用。 关注学生日常使用汉 字的真实状况，有针 对性地补救。 ?树立方法意识，将方法的学 习与运用贯穿整个单元。 ?将方法指导有机融入教学过 程。 ?引导学生自主交流学习收获， 提升理性认识。 ?灵活处理交流平台与其他板 块的关系。 提倡（?） X 学习方法与阅读教学割裂， 贴标签式的学习。 X 孤立处