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《忆读书》教学案 　　 　　由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。下面是由应届毕业生为大家带来的关于忆读书》教学案，希望能够帮到您! 　　 　　《忆读书》教学案 　　 　　课题：《忆读书》课型：讲读课时：2课时 　　 　　主备人：陈文审核人： 　　 　　一、教学目标 　　 　　知识与技能：整体感受，把握课文记叙的主要内容。 　　 　　概括事例，理清记叙的顺序。 　　 　　过程与方法：引导学生能抓住文章思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。 　　 　　情感态度价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。 　　 　　二、教学重点、难点 　　 　　认识“读书好”的四个方面 　　 　　整体把握课文内容，培养分析概括能力 　　 　　三、课前预习 　　 　　1、读。熟读课文，了解文章的主要内容，在文中圈记应积累的词语。 　　 　　2、做。(1)给下列加点词语注音。 　　 　　笸箩()天罡()地煞() 　　 　　聊斋()消遣() 　　 　　(2)解释下列词语。 　　 　　悬念：挂念，惦记。