第五单元 学前儿童量概念学习演示课件.pptVIP

二、学前儿童几何形体概念的教育 （一）学前儿童几何形体概念的发展特点 我国学者从对几何图形命名的角度认为： 幼儿从感知几何形体的外部形状到能用相应的词予以表达，还需经历由配对→指认→命名的过程。 幼儿对几何图形命名的发展趋势是：几何形体与实物等同→几何形体与实物作比较→几何形体作为区分物体形状的标准。 精品 二、学前儿童几何形体概念的教育 （二）学前儿童等分概念的发展特点 等分就是把一个整体分成几个相等的部分。等分的份数越多，每一份就越小，即整体大于任一部分，任一部分小于整体。对幼儿只要求学习二等分和四等分。 让幼儿等分几何图形（或实物）时应注意选择具有轴对称性质的图形，如圆形、等腰（等边）三角形、正方形、长方形、椭圆形、等腰梯形、球体、圆柱体、正方体、长方体等都可进行二等分，其中除等腰三角形、等腰梯形外还都可以进行四等分。 精品 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 等分的形式是多种多样的，如： 1．等分平面图形。 二等分 四等分 精品 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 2.等分几何体。 等分几何体的形式可以参考平面图形的等分形式。另外，还可以从几何体的厚度中去等分。例如圆柱体的蛋糕四等分，就可以在其横断面（即