七年级语文上册第一单元电子备课.docVIP

PAGE PAGE 7 人教版语文七年级上册第一单元 教材简析： 单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《散步》是一篇散文，《秋天的怀念》是当代作家史铁生的作品，《羚羊木雕》是张之路的散文名篇，《散文诗两首》是印度文学家泰戈尔十分精美的散文詩，《世说新语》两则是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。 教学目标： 1．阅读（1）识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。（2）了解文章的写作思路，体会文章的结构特点。（3）抓住文中关键的字词、短语、句子，进行揣摩、品味，从而理解课文的主要内容和作者的写作意图。（4）明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。（5）阅读时注意结合自己的经历和体验，深入体会作者在文中表达的情感，进一步感悟生活。2．写作（1）阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进行仿写练习。（2）学习安排文章结构的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。（3）学习运用“插叙”的记叙顺序。 重点难点： 1、整体把握课文内容，理清文章脉络。 2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。 3、联系自己的生活体验，学会思考人生。 4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言料。 课时安排： 本单元拟用 11课时。 （ 1、散 步 ）使用备课模板前先复制留存。完成教学设计后请为新文档命名。命名标准：1、如每一章为一个文档，则命名为年级+学科+单元（章）；2、如每一节（课）为一个文档，则命名为年级+学科+单元（章）+课（节）+课题。 使用备课模板前先复制留存。完成教学设计后请为新文档命名。命名标准：1、如每一章为一个文档，则命名为年级+学科+单元（章）；2、如每一节（课）为一个文档，则命名为年级+学科+单元（章）+课（节）+课题。每一章教学设计尽量按顺序保存在一个文档或一个文件夹里。 课 型：新授 教学目标： 知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。 方法：自主、合作、探究的学习方式。 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 教学重点 1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。? 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 教学难点? 1．揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。? 2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高 学生赏读美文的能力。 教学准备：多媒体 课时安排：1课时 共享预案 个性调整 此处逐项粘贴后点选“匹配当前格式” 此处逐项粘贴后点选“匹配当前格式”并删除后方空白行。保证段首缩进两个字符。教学过程中几个步骤要加粗。 一、导入 家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美…… 二、整体感知，梳理文章结构线条? 教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。 ①用一句话概括全文内容。 学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。 师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？ ②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。? 指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。? 师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。同时母亲的选择是—— 生：走小路。（板书） 师：这又体现了我国另一种传统美德，是—— 生：爱幼。（板书） 三、深入探究，挖掘“尊老”内涵 过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬