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初中化学空气说课稿设计 　　 　　篇一：初中化学说课稿《空气》 　　 　　一、教材分析 　　 　　从知识结构来说：教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，是它与人类的生活关系最为密切，通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 　　 　　从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。 　　 　　二、学情分析 　　 　　学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力。因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识。 　　 　　三、教学目标 　　 　　1、知识目标： 　　 　　了解空气的主要成分。 　　 　　了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 　　 　　初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。 　　 　　2、情感目标 　　 　　初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 　　 　　3、技能目标 　　 　　初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 　　 　　四、教学重点和难点 　　 　　重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 　　 　　难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生学习分析实验现象的方法。 　　 　　五、学法指导 　　 　　引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。 　　 　　六、教学方法的确定 　　 　　学生对空气已有一定的知识基础，内容应以小学自然课中的知识此为基础。本课题包含了三部分，即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。 　　 　　我把本课题分为两节课，下面主要讲述第一课时的教学过程。 　　 　　七、教学过程设计 　　 　　1、培养学生学习化学的兴趣。 　　 　　内容：出示拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 　　 　　提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？ 　　 　　2、调动学生的积极性。 　　 　　内容：仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。 　　 　　展示实验所需的仪器，并组织学生抢答下列问题： 　　 　　（1）、有关仪器的名称； 　　 　　（2）、集气瓶中有物质吗？ 　　 　　（3）、谁能说出空气的成分有哪些？ 　　 　　要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 　　 　　3、培养学生的分析能力。 　　 　　内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析： 　　 　　（1）、实验成功，描述现象；（2）、实验失败，寻找原因。 　　 　　小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 　　 　　4、培养学生的规范表达能力。 　　 　　在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。 　　 　　5、让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握概念。比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质， 　　 　　哪些是混合物，哪些是纯净物？ 　　 　　小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。 　　 　　6、作业：完成课本有关练习。 　　 　　板书设计： 　　 　　课题1空气 　　 　　（第一课时） 　　 　　一、空气的组成 　　 　　1、测定空气中氧气的含量： 　　 　　（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。 　　 　　（2）文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷 　　 　　（3）小结： 　　 　　名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质化学式N2O2CO2 　　 　　体积分数78%21%0.94%0.03%0.03% 　　 　　2、混合物与纯净物 　　 　　篇二：《空气的成分》说课稿 　　 　　一.教材分析 　　 　　从知识结构来说，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人