白杨第二课时研究报告.docVIP

1 白杨 第二课时 大兴九小 李冬 指导思想与理论依据 课标要求学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，并且小学生高年级段的课外阅读量不少于100万字。提高语文课堂实效性是学生提高语文素养的重要途径。 教学背景分析 《白杨》是九年义务教育六年制北京版小学语文第九册的课文，写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子，在返疆的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神以及希望自己的子女也能够扎根边疆、建设边疆的精神。 对于五年级的孩子，完全有能力多接触几篇借物喻人的文章，故在本课上教学生一篇借物喻人的文章，再练习两篇借物喻人的文章，来提高学生的阅读量，最终达到会写这类文章的目的。在课堂上给学生补充的两篇文章是《桥颂》、《梅花赞》，都是典型的借物喻人的文章。 采用的教学方法有：情景教学法、诵读质疑法、媒体演示法。 教学目标： 使学生了解白杨的特点，体会文章的思想感情。 了解借物喻人的写作方法，以读导读，使学生能够自学这一类文章。 有感情地朗读课文。 引导学生树立正确的价值观：服从祖国需要，报效祖国，无私奉献。 教学重点： 了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。 教学难点： 体会作者借物喻人的表达方法，并且能够运用这种方法学习这类文章。 教学准备： 多媒体课件、课外材