《乡下人家》导学案.docxVIP

《乡下人家》第一课时教学设计 崔磊 【教学内容】默读课文 自主识字 【教学目标】 情感态度、价值观：1对学习生字有浓厚的兴趣 2独立自主地识字 3积极参与小组交流与评价 过程与方法：4运用音序检字法和部首检字法查字典词典 5在小组中能积极参与交流合作与评价 6能借助工具书和生活实际理解生词含义 知识与能力：7具有初步独立识字能力 8能用硬笔熟练地写生字 9默读不出声、不指读 10能够互相评价 【教学重点】自主识字 【教学难点】自主识字 【教学资源】实物展台、ppt、12个信封装的“学习卡”“检测卡”“小组识字情况统计卡”“小组汇报评价卡”；每人一本字典或词典。 【教学流程】 教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 评价 一、读书话题导入新课 （2分钟） 1.导入新课，板书课题。 2.齐读课题，读准字音。 ·让学生畅谈对乡村生活的了解及感受 ·产生走近文本的阅读期待。 ·读准翘舌字音 ·对课文产生了兴趣。 ·积极思考，参与课堂。 ·准确读出课题 二、自主合作学习生字 （25分钟） （一）独立自主学习 1. 指导默读 2. 画自己不会的生字 3. 指导运用工具书独立自主学习生字。 ·根据“学习指南”逐一完成独立自主学习生字任务。 ·达到默读课文要求 ·根据自身实际圈出不会的生字 ·熟练抄写所画生字 ·熟练运用部首检字法及音序检字法查找工具书，解决自学生字中的读音、部首、组词问题。 （二）合作互助学习 1.指导学生两人一组互考互测自学生字情况，并进行矫正，加强记忆。 2.指导小组进行识字情况汇总统计。 3.督促小组进行汇报合理分工。 ·两人一组互相检测自学生字新词情况，并随即进行认真批阅，矫正修改。 ·在小组内，讨论汇总各自学习生字情况。 ·按照组内汇报分工，积极参与合作。 ·根据学习指南，有序地进行检测。 ·积极地参与互考互批，及时修改矫正。 ·有序地说清自己的识字收获及没有解决的问题。 三、汇报小组识字情况，进行评价。 （13分钟） 1.指导小组汇报期间汇报者、倾听者的各自任务 2.激励学生团队汇报时的自信心 3.指导汇报与倾听互动 ·全班交流汇报。 ·面向全班进行汇报、展示。 ·对同学的汇报提出建议和意见。 ·在小组合作中积极参与，主动互助，互相尊重，认真倾听。 ·对同学的发言进行评价，并提出合理建议。 一、导入（2分钟） 同学们去过乡下吗？说说乡村生活给你留下的印象？今天，我们就走进乡村，体验乡下人家的生活情趣 ——（板书：乡下人家） 齐读课题，（正音“人”是翘舌音） 二、自主合作学习生字新词 （一）解读“学习指南”独立学习 学习指南 1. 边默读课文（不出声、不指读），边圈出文中不会的生字。 2. 将所圈出的生字抄写在《学习卡片1》上，借助字典运用音序检字法及部首检字法完成卡片内容。 （建议10分钟） （二）根据“学习指南”检测自学情况，合作互助学习 学习指南 1. 两人合作（先完成的两名同学为一组）交流各自卡片上生字，互考书中生字， 各自完成《生字检测卡》后互批互改。 2. 小组同学都交流完，组长汇总小组识字情况填写《小组识字统计表》，安排小组汇报分工 。 （建议15分钟） 三、汇报小组学习情况，进行评价 学习指南 1. 汇报：组长主持，分工汇报(可与同学们互动学习)。 2. 倾听：先认真倾听，待汇报完毕可举手发表不同意见或补充。 3. 评价：关注与自己对应号码同学的汇报情况，根据《小组汇报评价表》并进行评价。 （建议13分钟） 另附：《学习卡片1》《生字检测卡》《小组识字统计表》《小组汇报评价表》 《乡下人家》第二课时教学设计 【教学内容】朗读课文 分享快乐 了解顺序写作 【教学目标】 情感