梯形的面积教学设计.资料教程.doc免费

1 《梯形的面积》教学设计 虎林市第四小学 杜美红 教学目的： 1、使学生在理解的基础上探索并掌握梯形面积计算公式的推导过程，能利用公式求梯形的面积。 2、进一步体会利用转化的方法解决问题。通过动手操作、观察和比较，发展学生的空间观念，培养学生观察操作、推理的能力以及解决问题的能力。 3、培养学生探索精神和合作精神。　　 教学重点：梯形面积计算公式的推导和运用。 教学难点：理解梯形面积公式的推导过程。 教学准备：多媒体课件、多组两个完全相同的梯形。 学具准备多组两个完全相同的梯形。 教学过程： 一、回顾旧知，迁引新知 1、师：请同学们想一想:我们是用什么方法分别推导出它们的面积计算公式？ 2、指名能学生说出平行四边形面积公式及三角形面积公式。指名到前面演示推导过程，并了解拼摆法和割补法是推导面积常用的方法。 3、教师用课件出示一个梯形。师？这是一个什么图形？（梯形）梯形的面积怎么计算呢？师：前面我们用拼摆法和割补法推导出了三角形和平行四边形的面积，那么这节课你能不能帮前面的方法自己推导出梯形面积的计算公式呢？这节课我们就来探索梯形面积。板书课题《梯形的面积》 二、自主合作，探究梯形面积 1、教师布置任务，学生拿出自己准备的梯形，自己动手操作，探索梯形面积。 2、学生在小组中交流自己的看法，并展示自己的拼摆的结果。教师巡视并加以指导。 3、学生汇报自己的推导过程。 方案（1）