一年级数学第五单元绿色行动.docxVIP

第五单元 绿色行动 主备人：陆存松 教学内容：100以内的加减法（—） 教材分析： 本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。 ? 本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。 教学目标： 在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。 2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法。 3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。 培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。 教学重点：能正确口算并计算100以内数的加减。 教学难点： 100以内数的进位加法和退位减法。 教学措施: 创设和谐氛围，活跃课堂气氛， 引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。 课时数：10课时 第 1 课时 课型:新授 教学内容: 100以内数的加法（不进位） 教学要求：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。  3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。  4、在学习活动中，让学生增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。 教学重点、难点： 重点是掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。  难点是培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 教学具：多媒体课件、小棒 主备人：陆存松 教学过程： 创设情境，自主探索 同学们春天到了，校园里的小树穿上了鲜亮的绿衣，小草也从土里偷偷的钻出来了；花坛里鲜花盛开；校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？ 学生回答，教师板书：浇花、挂牌。 二、算法交流，分析比较 教师出示情境图，引导学生观察图 。谈话：根据情境图，你能提出什么问题呢？ 学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标选择合适问题加以解决。 如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？引导学生列出算式：26+3=□（个） 再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。 预设：（1）接着数（2）6+3=9 20+9=29 你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 21＋8＝　 4+53＝ 谈话：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？ （针对学生表现情况，即时表扬或奖励） ?亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个预设：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。 谈话：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？ 　列出算式：?????????26+30=□（棵）??或30+26=□（棵） 谈话：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导） 谈话：谁愿意把你的计算方法说给大家听？ （1）26+30＝56（2）我十个十个的数26、36、46、56。三、沟通优化，促进发展小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 45＋30＝　 10+36＝ 谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 教师引导学生完成下列问题： 四、联系实际，灵活运用 1、做 43页自主练习题1题 2、做45页第2题。 课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？ 当堂达标：24+3= 52+3=