法国号教学设计--讲课教学教材.docxVIP

1 《法国号》教学设计 黄河路街道万泉小学 巴晓敏 教学目标： 1、认知目标：学唱歌曲，能用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用二声部轮唱的形式表现歌曲。 2、能力目标：通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 3、情感目标：通过创编伴奏，培养同学的合作意识。 教学重点和难点： 重点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》，用二声部轮唱的形式表现歌曲。 难点：感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器等 教学过程: 一、课前导入 1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏，并从中掌握四三拍的节奏规律。 二、律动: 1、教师教三拍子舞步。 师:我们刚才听得这首乐曲是三拍子，“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的强弱规律是强弱弱，节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，先往前迈左脚，一二三、再退右脚，二二三、……” 2、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备)。 三、初听感悟、了解法国号 师：有人给这首音乐加上了歌词，让我们轻轻晃动身体，听听歌曲演唱了什么内容？——师范唱歌曲 生：《法国号》——出示课题，板书。 1、介绍乐器法国号的有关知识 教师出示法国号图片 师:我们来认识下法国号，它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。 它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。 2、观看视频，听法国号的音色、 师: 我们看一段视频，观察它的演奏姿势是什么样的？它的音色又是怎样的? ——播放视频 指名答 师总结：它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进号口里。说明作用：一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。 它的声音很低沉，很圆润，法国号的音色是圆润优美的。 四、歌曲教学 1、学唱歌谱。 师：现在，让我们抱起法国号，一起来唱一唱她优美的旋律。 （提示：注意演唱姿势，唱的时候要注意音准，小声唱。） 课件出示歌谱，学生跟琴演唱。 解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4个) (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。 (3)师：观察一下第四句，听一听这句的旋律有什么特别的。 教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。（总结：像水波纹一样。） 跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。指名生范唱，师评价。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。（注意音准和强弱规律。） （4）师：好，我们从头完整地唱一遍，注意听老师的前奏。 4、学唱歌词 （1）跟音乐轻声唱歌词。（课件显示旋律走向加深印象。） （2）完整地跟琴演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。） 师：歌曲表现了一位小朋友在练习吹奏法国号，现在我们来模仿法国号浑厚有弹性的声音来演唱歌曲。 5、歌曲处理 （1）思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音? 师： “嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。” 老师：“嗡巴巴”要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。 男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”，跟琴唱一遍第一乐句。 （2）师： “谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱才能表达对法国号的喜爱呢？ 学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。 学生集体再次演唱歌曲。 （3）师：最后一句：“那就是我的法国号”这一句表现了这位练习吹奏法国号的孩子自豪的心情，我们能不能用自豪的声音演唱歌曲？试唱最后一句。 （4）完整演唱 师：现在加上四三拍的声势动作，跟着音乐唱出对法国号的喜爱。 6、表现歌曲 师：同学们还记得我们之前学习的《老爷爷赶鹅》是什么演唱形式吗？（二声部轮唱）现在，我们也用这样形式来演唱《法国号》。 我们先观察歌谱，注意第一声部在第四乐句第三小节处反复，唱的时候注意聆听其他声部。 分声部轮唱。 五、创造与表演。 1、出示乐器：碰铃、三角铁、响板、串铃等打击乐器，分小组，为歌曲创编伴奏。 师：现在让我们拿出乐器，分组为歌曲创编伴奏。 分组讨论，展示（学生评价其他组，师评价、总结） 2、组建小乐队 学生演奏乐器伴奏，其他同学演唱《法国号》。 六、小结 老师和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系