《装在套子里的人》教学方案.docVIP

《装在套子里的人》教案 授课教师：宋宁 【三维目标】 （一）知识与能力 1.抓住别里科夫身上的特征，分析典型环境中的典型人物形象。 2.结合背景，探究小说主题。 3.欣赏幽默、讽刺的艺术手法。 （二）过程与方法 通过自主学习、合作探究完成问题。 （三）情感态度与价值观 勇于打破自己生活中的套子。 【重点及难点】 1.重点：分析典型环境中的典型人物的塑造。 探究小说主题。 2.难点：欣赏幽默、讽刺的艺术手法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入: 课前我们一起欣赏两幅漫画。（幻灯显示漫画） 先看第一幅《决心》，哪位同学能把每个画面的内容用一句话概括一下？ 《决心》：决心戒烟———把烟嘴从楼上扔下去———立即反悔奔下楼去———刚把扔下的烟嘴接住。戒烟“决心”瓦解，比自由落体还快！讽刺生活中这种反复无常、说话不算数的现象。 《公牛挤奶》：讽刺不切实际 脱离现实的社会现象。 师过度：这种幽默讽刺的说教艺术不仅体现在漫画中，也出现在文学作品里。契诃夫的《装在套子里的人》，就用夸张的语言，漫画式勾勒了“别里科夫”这一经典形象，经久不衰。 二、知识重温，情节回顾 师：首先我们回顾一下这篇小说是从哪些情节来塑造别里科夫形象的？ 明确：日常生活和恋爱。 三、分析形象，鉴赏方法 1、师：如果用一个字来形容”别里科夫”留给你的印象，你会用什么？（怪），人们把别里科夫称为“装在套子里的人”，他身上有哪些套子？ 明确：有形的套子（生活中的套子）和无形的套子（思想上的套子）。 2、师：从他身上的种种套子和其他情节你能看出他怎样的性格特点？ 明确：学生从文本中找相应的句子，概括别里科夫的性格特点，教师引导归纳小说刻画人物形象的方法。 举例：有形的套子中“穿着、用具、出行”等细节描写表明别里科夫胆小孤僻、封闭保守、与世隔绝 ，居住环境表明胆小多疑。无形的套子中“歌颂过去，歌颂从没存在过的东西， 只信政府的告示和报纸文章表明” 表明他害怕变革、 逃避现实，“禁闭开除学生”“只求不出乱子”表明他维护旧制度等。以上从了外貌、语言、心理、动作等正面来刻画了别理科夫的形象。 （此处幻灯片出示板书） 胆小孤僻 封闭保守 外貌 逃避现实 别 语言 正 顽固保守 里 心理 面 害怕变革 科 动作 描 维护旧制度 夫 神态 写 与世隔绝 狭隘惶恐 （补充在恋爱这一情节中也塑造了别里科夫形象。“漫画事件”中别里科夫的神态、语言描写表现了他的胆小怕事，“骑自行车事件”中别里科夫的神态、语言描写表现了他的保守落后，与柯瓦连科正面交锋中的语言描写表现了他的虚伪保守、因循守旧。） 3、师过度：请大家现在闭上眼睛，试想你此刻被装在套子里，你睁眼的第一反应会是什么？（挣脱）那么，别里科夫有没有试图走出套子，摆脱困境呢？请举例证明。 明确：恋爱事件证明别里科夫想走出套子 4、师过度：别里科夫这个行为怪异的人，大家觉得他应该不应该恋爱，结婚？其实结婚是人生活中的一部分，当华连卡出现在别里科夫生活中时，他也不免想进入婚姻的围城。小说集中描写了别里科夫的恋爱事件，为什么别里科夫的恋爱会以失败告终？ 明确：首先是结婚的原因：是因为校长太太的撮合怂恿（在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的），别人的游说，他应当结婚（这里的应当很明显是说按照世俗的标准，而非出于爱而产生的自然想要结婚的念头，用我们的话说是“男大当婚，女大当嫁”。）估计他也不想当一个剩男，被别人当笑话议论吧。(恋爱并非自发自觉自愿) 而华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。别里科夫与她谈恋爱结婚意味着他走出“套子”的尝试，说明他也试图走出套子，摆脱困境，有对生活的渴望。但他身上的“套子”太厚重，旧思想旧观念根深蒂固已经不能让他回到正常的生活中来了，他是不可能走出套子的。所以他的恋爱注定以失败告终。 在与华连卡姐弟形象的对比中，侧面烘托了别里科夫的迂腐、虚伪、保守、害怕等性格。 5、师过度：别里科夫死了，假如你也去参加了他葬礼，你会怀着怎样的心情？ 明确：大快人心？惋惜？可怜？用一句话歌词概括——让我欢喜让我忧！ 总结：（1）你的心情其实就是对别里科夫人物形象的总结。你既高兴又有些伤感，说明他既是一个什么样的人？又是一个什么样的人？ （2）一方面他用旧制度的条条框框束缚着我们，是旧制度的维护者，我们觉得他可恶，因此这样一