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幼儿园幼小衔接第一学期工作计划【三篇】 　　【篇一】幼儿园幼小衔接第一学期工作计划 　　一、指导思想 　　幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。所以，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育实行研究探索，提升理解，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适合不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提升教育质量的现实要求。 　　二、工作目标 　　1、重视衔接工作，建立形成一套相对应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。 　　2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适合学生特点，为学生尽快适合新学段的学习生活打好基础。 　　3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适合新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。 　　三、具体工作 　　(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。 　　向家长宣传幼小衔接方面所展开的每一项工作，并向家长提出一些相对应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。 　　(二)增强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要增强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要增强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够即时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接实行探讨和研究。 　　(三)增强家长之间的联系。学校协助家长互相理解，协助增强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适合小学学习与生活的节奏。 　　(四)增强小学生生活自理水平的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。 　　(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长即时沟通和交流，使家长们能够即时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存有的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其实行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 　　【篇二】幼儿园幼小衔接第一学期工作计划 　　一、幼儿入学的心理准备 　　首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 　　其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促动幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的实行指导。 　　再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所以，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的水平十分重要。 　　最后，增强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 　　二、幼儿入学的知识准备。 　　重点做好三个衔接。 　　1、注意水平的衔接。 　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这个变化，教师应重视培养幼儿的自我控制水平，提升幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 　　2、思维水平的衔接。 　　学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定水准上反映的是学生思维水平的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维水平的准备，即学习活动中不但有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。 　　3、知识点的衔接。 　　在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画实行前书