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CBL教学法下神经解剖学论文 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 　　1教学法及其特点教学法是高等医学教学中一种较新的教学模式，是指在教师的指导下，组织医学生利用涵盖某一主题大部分知识点的典型临床病例，进行学习和讨论的一种教学方法。 　　该教学法源于哈佛大学法学院，随后在医学领域受到了广泛关注。 　　目前在中国的医学教学中也逐渐流行。 　　教学法核心是以临床病例为先导、以问题为基础、以学生为主体及以教师为主导的小组讨论式教学法，最大的特点是可打破学科界限，围绕病例编排教学内容，改变了以往灌输式单向被动的教学模式。 　　通过对具体病例的讨论，充分调动学生的学习兴趣，使理论知识融入到临床应用，有助于学生学习收集、分析和归纳病情的本领，提高对疾病的诊断和鉴别诊断能力，培养科学严谨的临床思维方式。 　　2教学法在神经解剖学中的具体运用目前，虽然教学法在神经解剖学的教学过程中不自觉的被采纳着，