残疾人心理咨询与辅导北华大学教育科学学院张清.pdfVIP

残疾人心理咨 残疾人心理咨 询与辅导 询与辅导 张清 北华大学教育科学学院 心理咨询与健康教育研究中心 思考： 思考： • 残疾人心理变化的特点是什么？ • 心理因素在残疾的发生、发展、变化 中的作用如何？ • 如何使残疾者重新保持其心理与环境、 社会之间的平衡？ • 残疾人的心理辅导如何做？ • 一、如何看待残疾 • 在遭受残疾的全过程中，残疾人如 何理解残疾、对待残疾、在心理上 积极地克服残疾，是残疾人康复过 程中的一个关键问题。 • 承受残疾不是灰心丧气，而是改变 价值观（即认识到有残疾并不等于 人身价值低下），克服羞耻感和自 卑感，树立起积极的生活态度。 • 做为提供援助的你，是如何看待残 疾的？ 二、对残疾承受的五个阶段： • 休克期：发生伤病后集中治疗的时期 • 否认期： 显在性否认： 潜在性否认: • 混乱期： 外向型：（他罚的） 内向型：（自罚的） • 努力期： • 承受期： 三、残疾人的心理卫生 • （一）残疾人的心理特点 • 心理的变化属于正常人处于危险境地时的基本心理状态 • 看问题易于走极端，往往把残疾的范围和影响扩大化，而忽视 自己尚存的功能，误以为丧失了一切 • 习惯于伤前看问题的视角，以自己的残疾与健康人比较，越比 越丧失信心，有的残疾人陷入苦恼中难以自拨，以至于出现强 烈的身心症状，甚至出现自杀行为。 • 易于由于外表上的变化陷入自卑，忽略了自己理想、意志、学 识、人格等方面宝贵的内在价值的存在。他们多数人与社会隔 离，信息封闭而感到孤独 概括： 1、认知特点 ：某一感受缺如，其他感受器代偿 2、情感特点 ：敏感、自卑（消除自卑，更加顽 强）、情绪易波动、 3、人格特点 ：因残疾特点而有所不同 （二） 五种残疾人： 1、视力残疾； 2、听力--语言残疾 3、肢体残疾 4、智力残疾 5、精神残疾 （另：多重残疾和其他残疾 的人） （四）残疾人心理辅导 原则： 1、克服自卑感 2、进行功能训练，保护补偿器官 3、进行一体化教学，鼓励残疾人回归社会 4、引导残疾人接受现实，鼓励自尊、自信、 自立和自强 5、提高社会认识，形成正确的社会态度 心理测验 心理测验 了解患者心理方面有无异常，制定其范围、 性质和程度，为制订心理康复计划打下基础。 预测其康复潜力及预后，制订康复计划； • 目的： 及时调整康复治疗方案，后期选择恰当的职业 • 分类： 以肢体伤残为主、无脑损伤的患者：以心理 • 方法： 会谈为主